【題目】科學(xué)家在人工氣候室中研究CO2濃度對(duì)兩種植物(A和B)光合作用強(qiáng)度的影響。下圖為經(jīng)研究所建構(gòu)的數(shù)學(xué)模型�；卮鹣嚓P(guān)問題。

(1)上圖中光合作用強(qiáng)度是以一定時(shí)間內(nèi)測(cè)定的O2釋放量來定量表示的。光合作用強(qiáng)度也可以通過測(cè)定一定時(shí)間內(nèi)____消耗的數(shù)量來定量的表示。

(2)當(dāng)CO2濃度達(dá)到一定量時(shí)，植物才能進(jìn)行光合作用。A植物光合作用所需的最低C02濃度____（填“大于”或“小于”或“等于”）a點(diǎn)的CO2濃度。

(3)若降低光照強(qiáng)度，B植物的b點(diǎn)將向___移。

(4)據(jù)圖分析，A植物固定CO2的能力___ （填“大于”或“小于”或“等于”）B植物，判斷理由是___。

【答案】 CO2 小于 左下 大于 A植物在較低CO2濃度時(shí)光合作用強(qiáng)度高于B植物（或答“A植物能利用較（B植物更）低CO2濃度進(jìn)行光合作用”）

【解析】試題分析：所建構(gòu)的數(shù)學(xué)模型中，O2釋放量表示的是凈光合作用強(qiáng)度。依據(jù)凈光合作用強(qiáng)度＝（實(shí)際）光合作用強(qiáng)度－呼吸作用強(qiáng)度并梳理光合作用過程及其影響因素的相關(guān)知識(shí)，從題圖中提取有效信息并結(jié)合題意作答。

(1) 光合作用強(qiáng)度是用一定時(shí)間內(nèi)原料消耗或產(chǎn)物生成的數(shù)量來定量表示，因此除了以一定時(shí)間內(nèi)測(cè)定的O2釋放量來定量表示外，也可以通過測(cè)定一定時(shí)間內(nèi)CO2消耗的數(shù)量來定量的表示。

(2)圖中O2釋放量反映的是植物光合作用產(chǎn)生的O2量與呼吸作用吸收的O2量的差值，即表示的是凈光合作用強(qiáng)度。a點(diǎn)時(shí)的凈光合作用強(qiáng)度為零，說明（實(shí)際）光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，因此A植物光合作用所需的最低C02濃度小于a點(diǎn)的C02濃度。

(3) B植物的b點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值時(shí)所需要的最小CO2濃度（CO2飽和點(diǎn)）。若降低光照強(qiáng)度，光合作用強(qiáng)度減小，因此B植物的b點(diǎn)將向左下移。

(4)曲線圖顯示： A植物在較低CO2濃度時(shí)光合作用強(qiáng)度高于B植物（或A植物能利用較B植物更低的CO2濃度進(jìn)行光合作用”），說明A植物固定C02的能力大于B植物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)群落演替的說法中，不正確的是（ ）

A．群落演替過程中，一些種群取代另一些種群是指優(yōu)勢(shì)取代

B．“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”描述的也是一種群落演替現(xiàn)象

C．草本階段各種昆蟲進(jìn)入會(huì)影響群落對(duì)環(huán)境變化的抵抗力

D．群落演替的根本原因在于群落內(nèi)部，不受外部環(huán)境的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：

(1)圖中［2］的主要成分是____________ ,與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是［�。�_______________ 。

(2)圖中［1］的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有__________ ，功能特點(diǎn)是____________。

(3)非生物界的能量通過圖中結(jié)構(gòu)［�。�______的_____作用后，才能進(jìn)入生物界。其色素位于________上。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一株同源四倍體玉米的基因型為Aaaa，其異常聯(lián)會(huì)形成的部分配子也可受精形成子代。下列相關(guān)敘述正確的是

A．上圖表示的過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期

B．自交后代會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目變異的個(gè)體

C．該玉米單穗上的籽�；蛐拖嗤�

D．該植株花藥培養(yǎng)加倍后的個(gè)體均為純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是( )

A．不是所有的活細(xì)胞都含有酶

B．所有植物細(xì)胞都有葉綠體

C．所有真核細(xì)胞都有細(xì)胞核

D．所有活細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成生物體的蛋白質(zhì)大多數(shù)是在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上合成的，各種蛋白質(zhì)合成之后要分別運(yùn)送到細(xì)胞中的不同部位，以保證細(xì)胞生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程，①、②、③表示細(xì)胞器，a、b、c表示某些過程。下列說法中錯(cuò)誤的是

A. 胃蛋白酶、抗體、胰高血糖素、血漿蛋白都屬于分泌蛋白

B. a表示脫水縮合過程，b、c分別表示蛋白質(zhì)的加工和運(yùn)輸過程

C. ①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

D. 該過程可以說明生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的密切聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】既不具有同源染色體又不具有姐妹染色單體的動(dòng)物細(xì)胞是（　　）
A.卵原細(xì)胞
B.初級(jí)卵母細(xì)胞
C.卵細(xì)胞
D.剛形成的次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)遺傳信息的說法不正確的是

A. 所有生物的遺傳信息都是貯存在堿基的排列順序之中

B. 蜜蜂的未受精卵細(xì)胞中攜帶著控制該生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息

C. 在生物個(gè)體發(fā)育過程中，遺傳信息的表達(dá)與環(huán)境密切相關(guān)

D. 在真核生物中遺傳信息的傳遞可表示為：

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測(cè)得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機(jī)物顏色反應(yīng)如表所示，其中“＋”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度，下列有關(guān)說法中不正確的是（ ）

A. 乙種子中主要含蛋白質(zhì)

B. 碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生作用后顏色分別變?yōu)樗{(lán)色、橘黃色和紫色

C. 在觀察顏色時(shí)有可能用到光學(xué)顯微鏡

D. 這三種試劑使用時(shí)均不需要水浴加熱

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