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請分析下列兩個實驗:

①用適當濃度的生長素溶液處理未授粉的番茄花蕾,子房發(fā)育成無子番茄。

②用四倍體與二倍體西瓜雜交,獲得三倍體西瓜植株,給其雌蕊授以二倍體西瓜的花粉子房發(fā)育成無子西瓜。試問:

(1)番茄的無子性狀是否能遺傳?_________。若取這番茄植株的枝條扦插,長成的植株所結果實中是否有種子?_________

(2)三倍體無子西瓜無性繁殖后,無子性狀是否能遺傳?_________。若取這植株的枝條扦插,長成的植株的子房壁細胞含有_________個染色體組。

 

(1)否 有 (2)是 3

 

無子番茄是生長素促進果實發(fā)育的例子,生長素并沒有改變番茄的遺傳物質,只是在番茄沒有受精的情況下,使子房發(fā)育為果實。所以番茄的無子性狀是不能遺傳的。三倍體無子西瓜是染色體變異的結果,是屬于可遺傳的變異,若取這植株的枝條繁殖,長成的植株的子房壁細胞含有3個染色體組。

 

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相關習題

科目:高中生物 來源:江西省上高二中2010-2011學年高二下學期第五次月考生物試題 題型:013

請分析下列兩個實驗,①用適量濃度的生長素溶液處理未授花粉的番茄花蕾,子房發(fā)育成無子番茄,②用四倍體與二倍體的西瓜雜交,獲得三倍體西瓜植株,其雌蕊授以二倍體西瓜的花粉,子房發(fā)育成無子西瓜,試問:a、番茄和三倍體西瓜的無子性狀是否能遺傳?b、番茄和三倍體西瓜的枝扦插生成的植株所結果實中是否有種子?

[  ]
A.

a能,不能;有,無

B.

a不能,能;b有,無

C.

a不能,能;無,有

D.

a能,不能;b無,有

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科目:高中生物 來源: 題型:

請分析下列兩個實驗:①用適當濃度的生長素溶液處理未受分的番茄花蕾,子房發(fā)育成無籽番茄。②用四倍體與二倍體西瓜雜交,獲得三倍體西瓜植株,其雌蕊授以二倍體西瓜的花粉,子房發(fā)育成無籽西瓜。正確的是     (  )

A.無籽番茄的無籽性狀能遺傳,若取這株番茄植物的枝條扦插,長成的植株所結果實中沒有種子

B.三倍體西瓜無性繁殖后,無籽性狀可以遺傳,若取這植株扦插,長成的植株的子房壁細胞含有4個染色體組

C.無籽番茄的無籽性狀不能遺傳,若取這株番茄植物的枝條扦插,長成的植株所結果實中仍然有種子

D.三倍體西瓜的無籽性狀不可以遺傳,若取這植株的枝條扦插,長成的植株所結果實中仍然有種子

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科目:高中生物 來源:2010~2011學年江西省高二下學期第五次月考生物試卷 題型:選擇題

請分析下列兩個實驗,①用適量濃度的生長素溶液處理未授花粉的番茄花蕾,子房發(fā)育成無子番茄,②用四倍體與二倍體的西瓜雜交,獲得三倍體西瓜植株,其雌蕊授以二倍體西瓜的花粉,子房發(fā)育成無子西瓜,試問:a、番茄和三倍體西瓜的無子性狀是否能遺傳?b、番茄和三倍體西瓜的枝扦插生成的植株所結果實中是否有種子?(  )

A.a能,不能;有,無             B.a不能,能;b有,無

C.a不能,能;無 ,有            D.a能,不能;b無,有

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請分析下列兩個實驗:

①用適當濃度的生長素溶液處理未授粉的番茄花蕾,子房發(fā)育成無子番茄。

②用四倍體與二倍體西瓜雜交,獲得三倍體西瓜植株,給其雌蕊授以二倍體西瓜的花粉子房發(fā)育成無子西瓜。試問:

(1)番茄的無子性狀是否能遺傳?_________。若取這番茄植株的枝條扦插,長成的植株所結果實中是否有種子?_________。

(2)三倍體無子西瓜無性繁殖后,無子性狀是否能遺傳?_________。若取這植株的枝條扦插,長成的植株的子房壁細胞含有_________個染色體組。

 

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