下列敘述正確的是(  )
A、醋酸菌和酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體
B、人體用于維持體溫的熱能來(lái)自于ATP水解釋放的能量
C、用透氣的消毒紗布包扎傷口可抑制破傷風(fēng)芽孢桿菌增殖
D、加酶洗衣粉的去污能力與衣物水洗的溫度無(wú)明顯相關(guān)性
考點(diǎn):厭氧呼吸的類型,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,探究將有油漬、汗?jié)n、血漬的衣物洗凈的辦法
專題:
分析:呼吸作用分為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸.線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,但是原核生物沒(méi)有線粒體,因此原核生物中的好氧菌的有氧呼吸場(chǎng)所即為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).一般只進(jìn)行無(wú)氧呼吸的生物有:破傷風(fēng)芽孢桿菌、乳酸菌、蛔蟲(chóng)等,它們?cè)谟醒醯臈l件下均不能生存.葡萄糖在有氧呼吸過(guò)程中釋放的能量一部分儲(chǔ)存在ATP中用于各項(xiàng)生命活動(dòng),一部分以熱能的形式散失.
解答: 解:A、醋酸菌雖然能進(jìn)行有氧呼吸,但是它屬于原核生物,原核生物沒(méi)有線粒體,醋酸菌進(jìn)行有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),故A錯(cuò)誤;
B、人體用于維持體溫的熱能主要來(lái)自于有機(jī)物氧化分解釋放的熱能,ATP中的能量會(huì)用于人體的各項(xiàng)生命活動(dòng),故B錯(cuò)誤;
C、破傷風(fēng)芽孢桿菌屬于厭氧生物,它在有氧氣的條件下呼吸收到抑制,不能生存,故C正確;
D、酶的催化活性需要適宜的溫度,因此加酶洗衣粉的去污能力與衣物水洗的溫度明顯相關(guān),故D錯(cuò)誤.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了呼吸作用、體溫調(diào)節(jié)和加酶洗衣粉的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力、理解能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與細(xì)胞器相關(guān)的敘述中,正確的是(  )
A、藍(lán)藻細(xì)胞中有的酶在核糖體上合成后,再由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
B、分泌蛋白合成旺盛的細(xì)胞中,高爾基體膜成分的更新速度快
C、溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌,但不能分解衰老的細(xì)胞器
D、植物細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生的ATP主要用于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,所需選用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是(  )
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>試劑預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂醋酸洋紅染色體被染成紫紅色
B檢測(cè)植物組織中的脂肪蘇丹Ⅲ試劑脂肪顆粒被染成紅色
C檢測(cè)植物組織中的葡萄糖雙縮脲試劑葡萄糖與雙縮脲作用,生成磚紅色沉淀
D觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布斐林試劑
吡羅紅
斐林試劑將DNA染成綠色,吡羅紅將RNA染成紅色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)以新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料,經(jīng)不同處理和染色體劑染色,用高倍顯微鏡觀察.下列描述正確的是(  )
A、經(jīng)吡羅紅甲基綠染色,可觀察到紅色的細(xì)胞核
B、經(jīng)吡羅紅甲基綠染色,可觀察到綠色的細(xì)胞質(zhì)
C、經(jīng)健那綠染色,可觀察到藍(lán)綠色顆粒狀的線粒體
D、經(jīng)蘇丹Ⅲ染色,可觀察到橘黃色顆粒狀的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式,下列敘述中正確的是( 。
A、該膜中載體也能運(yùn)輸蔗糖
B、碘以該方式進(jìn)入海帶細(xì)胞
C、該方式不會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象
D、該方式發(fā)生在被運(yùn)輸物質(zhì)從高濃度到低濃度時(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某學(xué)生繪出的某高等植物細(xì)胞分裂圖象其中錯(cuò)誤的是( 。
A、a和bB、c和d
C、b和dD、e和f

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米粒的黃色對(duì)白色為顯性,現(xiàn)有一粒黃色玉米,請(qǐng)你從下列方案中選一個(gè)既可判斷其基因型又能保持純種的遺傳特性的可能方案( 。
A、觀察該黃粒玉米,化驗(yàn)其化學(xué)成分
B、讓其與白色玉米雜交,觀察果穗
C、進(jìn)行同株異花傳粉,觀察果穗
D、讓其進(jìn)行自花受粉,觀察果穗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖是某二倍體植物一個(gè)正在進(jìn)行分裂的根尖細(xì)胞示意圖,以下判斷不正確的是(  )
①該細(xì)胞處于有絲分裂的后期,有4對(duì)同源染色體;
②圖中細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組;
③該細(xì)胞發(fā)生的變異屬于可遺傳的變異;
④該細(xì)胞發(fā)生了基因突變或交叉互換.
A、②④B、①③C、②③D、①②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知a、b、c、d是某細(xì)菌DNA片段上的4個(gè)基因,如圖中W表示野生型,①、②、③分別表示三種缺失不同基因的突變體.若分別檢測(cè)野生型和各種突變體中某種酶的活性,發(fā)現(xiàn)僅在野生型和突變體①中該酶有活性,則編碼該酶的基因是(  )
A、基因aB、基因b
C、基因cD、基因d

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