糖尿病患者有“三多”,其中之一是“尿多”.下列對(duì)其成因的解釋,正確的是( 。
A、糖尿病患者的腎臟病變,導(dǎo)致產(chǎn)生的尿量增多
B、糖尿病患者的尿液中有葡萄糖,增加了尿液的滲透壓,從而使腎小管對(duì)水分的重吸收減少,導(dǎo)致尿量增多
C、糖尿病患者由于血糖濃度高,導(dǎo)致口渴,水喝得多了,尿就多了
D、糖尿病患者的胰島發(fā)生病變,胰島素分泌減少,胰島素具有促進(jìn)腎臟對(duì)水分的重吸收,減少尿量的作用
考點(diǎn):尿糖的檢測(cè)
專題:
分析:糖尿病患者最常見(jiàn)的癥狀是三多一少,即多飲、多食、多尿,體重減輕.
解答: 解:A、糖尿病患者是由于胰島B細(xì)胞受損,胰島素分泌不足導(dǎo)致的,其腎臟一般沒(méi)有發(fā)生病變,A錯(cuò)誤;
B、糖尿病患者多尿的主要原因是由于血糖過(guò)高,超過(guò)了腎糖閾,經(jīng)腎小球?yàn)V出的葡萄糖不能完全被腎小管重吸收,形成滲透性利尿.血糖濃度越高,尿糖排泄越多,尿量越多,尿量增多導(dǎo)致飲水增多,B正確;
C、糖尿病患者由于血糖濃度高,出現(xiàn)尿糖并不能被完全重吸收,導(dǎo)致尿液濃度升高帶走了大量的水分,尿量增多的,C錯(cuò)誤;
D、糖尿病患者的胰島發(fā)生病變,胰島素分泌減少,胰島素具有促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞并氧化分解和轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)的作用,而促進(jìn)腎臟對(duì)水分的重吸收,減少尿量的是抗利尿激素,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查尿糖的檢測(cè)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各曲線圖中代表減數(shù)分裂中DNA變化曲線的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果有15個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞,5個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞,它們都正常發(fā)育并受精,最多能形成的受精卵數(shù)目是(  )
A、20個(gè)B、5個(gè)
C、10個(gè)D、15個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體特異性免疫的部分過(guò)程,下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、給未感染過(guò)禽流感病毒的人注射滅活的H5N1禽流感病毒可以誘導(dǎo)M細(xì)胞迅速增殖分化
B、E細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
C、當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入人體時(shí),產(chǎn)生的漿細(xì)胞均來(lái)自記憶細(xì)胞
D、圖中具有識(shí)別功能的細(xì)胞有吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、M細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

檢驗(yàn)人體是否患糖尿病時(shí),所用的試劑及可能出現(xiàn)的顏色反應(yīng)是( 。
A、雙縮脲試劑,呈紫色
B、碘液,呈藍(lán)色
C、蘇丹Ⅲ染液,呈橘黃色
D、斐林試劑,呈磚紅色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物多樣性的價(jià)值一般可概括為三個(gè)方面:潛在價(jià)值、間接價(jià)值和直接價(jià)值.下列哪個(gè)選項(xiàng)體現(xiàn)了間接價(jià)值( 。
A、森林和草地對(duì)水土的保持作用
B、科學(xué)家利用野生水稻培育高產(chǎn)雜交水稻
C、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的微生物通常作為實(shí)驗(yàn)材料
D、形態(tài)各異的動(dòng)物為藝術(shù)創(chuàng)作提供了材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述中正確的是(  )
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中細(xì)胞的癌變發(fā)生于原代培養(yǎng)向傳代培養(yǎng)的過(guò)渡過(guò)程中
B、克隆動(dòng)物利用了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
C、目前采用莖尖組織培養(yǎng)技術(shù)來(lái)獲得脫毒苗是因?yàn)榍o尖分生區(qū)含有的毒素極少
D、為防止動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中的污染可在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

給嚴(yán)重缺氧的病人輸氧時(shí),要混入一部分CO2氣體,以維持呼吸中樞興奮,這屬于(  )
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)B、體液調(diào)節(jié)
C、激素調(diào)節(jié)D、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是( 。
①蘋果               ②呼吸道上皮                 ③神經(jīng)元               
④柳樹               ⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、水等化合物     ⑥甲型H1N1病毒 
⑦某池塘中的所有的魚   ⑧一片森林中的全部山毛櫸      ⑨一片草地       ⑩某片森林中所有的生物.
A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
B、③②①④⑦⑧⑩⑨
C、③②①④⑧⑩⑨
D、⑤②①④⑦⑩⑨

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