下列與實驗相關(guān)的敘述,錯誤的是
A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì)
B.用低倍光學(xué)顯微鏡,就可觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象
C.檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生酒精,可判斷其呼吸方式
D.運用固定化酶和固定化細(xì)胞進(jìn)行生產(chǎn)時,都需要為其提供營養(yǎng)物質(zhì)
D
【解析】
試題分析:蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì),馬鈴薯塊莖中含有蛋白質(zhì),A正確;使用光學(xué)顯微鏡能觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,B正確;酵母菌有氧呼吸不能產(chǎn)生酒精,而無氧呼吸能產(chǎn)生酒精,所以根據(jù)是否產(chǎn)生酒精,可判斷呼吸方式,C正確;運用固定化細(xì)胞進(jìn)行生產(chǎn)時,需要為其提供營養(yǎng)物質(zhì),但運用固定化酶進(jìn)行生產(chǎn)時,不需要為其提供營養(yǎng)物質(zhì),D錯誤。
考點:本題考查蛋白質(zhì)鑒定、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原、酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究及固定化酶和固定化細(xì)胞等相關(guān)實驗,意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用的能力。
科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年廣東韶關(guān)高三調(diào)研考試?yán)砜凭C合生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列與實驗相關(guān)的敘述,正確的是
A.鹽酸解離根尖的同時也為龍膽紫染色創(chuàng)造了適宜的環(huán)境
B.提取組織DNA是利用不同化合物在溶劑中溶解度的差異
C.檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式
D.用乙醇提取的葉綠體色素中無胡蘿卜素
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年江西橫峰中學(xué)等四校高二上期第一次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列與實驗相關(guān)的敘述,錯誤的是
A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì)
B.光學(xué)顯微鏡,可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象
C.檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生 CO2,可判斷其呼吸方式
D.在 95%乙醇中加入無水 Na2CO3 后可提高色素的溶解度
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科目:高中生物 來源:2014屆湖北省荊門市高三年級8月月考生物試卷 題型:選擇題
下列與實驗相關(guān)的敘述,錯誤的是( )
A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì)
B.光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象
C.檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式
D.在95%乙醇中加入無水Na2CO3后可提高色素的溶解度
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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某實驗室做了如圖所示的實驗研究,下列與實驗相關(guān)的敘述不正確的是
A.過程②的本質(zhì)是基因選擇性表達(dá)
B.過程所用的培養(yǎng)基中需加入聚乙二醇等誘導(dǎo)劑
C.丙細(xì)胞既能持續(xù)分裂,又能分泌單一抗體
D.過程④所產(chǎn)生的抗體能治療SARS患者
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科目:高中生物 來源:2013屆河北省高二下學(xué)期二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某實驗室做了下圖所示的實驗研究,下列與實驗相關(guān)的敘述正確的是 ( )
A.過程①誘導(dǎo)基因使成纖維母細(xì)胞發(fā)生基因突變
B.過程②得到的細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再有繼續(xù)分化的能力
C.丙細(xì)胞既能持續(xù)分裂又能分泌單一的抗體
D.過程③、④所用的培養(yǎng)基都含有聚乙二醇
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