A. | 采用綠色玻璃蓋頂 | B. | 增加室內(nèi)CO2濃度 | ||
C. | 增加光照強度 | D. | 增大室內(nèi)晝夜溫差 |
分析 此題考查的是植物光合作用和呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,要想提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用,并抑制呼吸作用,植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物并放出氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在制造的有機物里.呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機物分解成二氧化碳和水,同時釋放能量.可見要想提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用,并抑制呼吸作用.依據(jù)光合作用的原理可知促進(jìn)光合作用的措施有:增加光照、增加原料二氧化碳和水、適當(dāng)提高晝夜溫差,因為適當(dāng)提高白天的溫度可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行.而夜晚適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用.
解答 解:A、采用綠色玻璃蓋頂,綠色玻璃透光性較差,會使光照強度減低,導(dǎo)致光合作用強度減低、合成的有機物就減少,作物就減產(chǎn),A正確;
B、二氧化碳是光合作用的原料,原料越多合成的有機物就越多,所以適度增加室內(nèi)二氧化碳濃度能增產(chǎn),B錯誤;
C、增加光照強度,植物光合作用的強度就大,合成的有機物就越多,能增產(chǎn),C錯誤;
D、適當(dāng)提高溫度可以促進(jìn)生物的生命活動,因此適當(dāng)提高白天的溫度可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行,讓植物合成更多的有機物.而夜晚適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用,使其少分解有機物.這樣白天合成的多,夜晚分解的少,剩余的有機物就多,自然就產(chǎn)量高,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用.難度中等.植物的三大作用是重點內(nèi)容,是考試的重點,要熟練掌握三大作用的原理,從容應(yīng)對此類題目.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食 | B. | 競爭 | C. | 寄生 | D. | 共生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察葉綠體中的DNA時,要換用高倍鏡后觀察 | |
B. | 用斐林試劑檢測還原性糖時,可以用葡萄汁代替蘋果或梨勻漿 | |
C. | 在色素濾紙條上,兩色素帶間距最大的是葉黃素與葉綠素a | |
D. | 在“土壤小動物類群豐富度的研究”時利用的原理是小動物的避光避熱性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定還原糖時,應(yīng)將斐林試劑甲液和乙液混合以后再加入待檢組織樣液中 | |
B. | “探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實驗中,CO2可用溴麝香草酚藍(lán)溶液鑒定 | |
C. | “用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中,葉綠體和線粒體都需要染色 | |
D. | 胡蘿卜素在層析液中溶解度最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇了山柳菊作為實驗材料 | |
B. | 先研究一對相對性狀,成功后再研究多對相對性狀 | |
C. | 對實驗結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計學(xué)分析 | |
D. | 設(shè)計了測交實驗對假設(shè)進(jìn)行驗證 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)酵過程需要密閉條件 | |
B. | 兩菌種的細(xì)胞呼吸方式相同 | |
C. | CO2由兩菌種共同產(chǎn)生 | |
D. | 兩菌種細(xì)胞呼吸的場所均只為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
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