【題目】如圖顯示了三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的氧化，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.圖中反應(yīng)發(fā)生在線粒體中

B.循環(huán)M能產(chǎn)生H+和CO2

C.物質(zhì)P是二碳化合物

D.物質(zhì)R是碳鏈

【答案】B

【解析】

糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)可以進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，這一過(guò)程是通過(guò)呼吸作用過(guò)程中產(chǎn)生的中間產(chǎn)物（如丙酮酸等）完成的。由于三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝的中間產(chǎn)物基本相同，故這些中間產(chǎn)物構(gòu)成了三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)聯(lián)系的橋梁。對(duì)植物來(lái)講，糖、脂肪、蛋白質(zhì)之間可以相互轉(zhuǎn)化，而對(duì)人來(lái)講，糖類和脂類之間可以進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，多余的蛋白質(zhì)可以轉(zhuǎn)化成糖類或脂肪。但糖類和脂肪只能轉(zhuǎn)化為組成人體的非必需氨基酸。

A、葡萄糖的分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A錯(cuò)誤；

B、循環(huán)M能產(chǎn)生H+和CO2，B正確；

C、物質(zhì)P是三碳化合物，C錯(cuò)誤；

D、物質(zhì)R是含氮廢物，D錯(cuò)誤。

故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究生長(zhǎng)素(IAA)和乙烯對(duì)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的影響,選用番茄幼苗做了以下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)1:將去掉尖端的番茄幼苗作如圖1所示實(shí)驗(yàn)處理,一段時(shí)間后觀察幼苗生長(zhǎng)情況。

實(shí)驗(yàn)2:將生長(zhǎng)兩周的番茄幼苗葉片分別進(jìn)行A、B兩種處理(A處理:不同濃度的IAA溶液處理;B處理:在不同濃度的IAA溶液中分別加入適宜濃度的乙烯處理),3 h 后測(cè)定細(xì)胞膜的透性,結(jié)果如圖2所示。

回答下列問(wèn)題。

(1)在番茄幼苗中,生長(zhǎng)素可由_____經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái);在成熟組織中的韌皮部,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是______(填“極性”或“非極性”)運(yùn)輸。

(2)實(shí)驗(yàn)1中,幼苗將______(填“向光彎曲”“直立”或“不”)生長(zhǎng),對(duì)這一生長(zhǎng)現(xiàn)象產(chǎn)生原因的解釋是________________。

(3)實(shí)驗(yàn)2結(jié)果表明,在________和_________時(shí),IAA對(duì)細(xì)胞膜透性的影響不顯著。B組加乙烯處理后,隨IAA濃度的提高,番茄葉片細(xì)胞膜透性顯著增加,與A組高濃度處理變化趨勢(shì)具有平行關(guān)系,請(qǐng)對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出合理假說(shuō):_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖顯示來(lái)自同一人體的4種細(xì)胞，下列敘述正確的是（　�。�

A.4種細(xì)胞中的DNA含量相同

B.因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同，所以形態(tài)、功能不同

C.雖然各細(xì)胞大小不同，但細(xì)胞中含量最多的化合物相同

D.雖然各細(xì)胞的生理功能不同，但吸收葡萄糖的方式相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)小島上，開始只有甲種鳥，它可以隨意吃島 上的果實(shí)。當(dāng)乙種鳥遷入后，與甲種鳥爭(zhēng)奪果實(shí)。圖甲是乙種鳥遷入前甲種鳥的種群增長(zhǎng)速 率曲線。圖乙是乙種鳥遷入后，研究人員根據(jù)調(diào)查了 f 年間乙種鳥種群數(shù)量的變化，繪制的 λ 值變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲、乙兩種鳥之間存在著_____關(guān)系，可能是導(dǎo)致甲種鳥種群密度變化的重要因素， 而影響甲種群密度變化的其他生物因素可能還有_____（至少兩種）。

（2）圖甲中，用_____方法來(lái)調(diào)查甲種鳥種群密度，在第 t1 年用該方法調(diào)查甲種鳥的 種群密度，首次捕獲 60 只并標(biāo)記后釋放，一段時(shí)間后第二次捕捉 100 只，其中標(biāo)記的有20 只，估算該期間甲種鳥種群的 K 值是_____，若標(biāo)記后個(gè)體被重捕的幾率下降，則估 算值比實(shí)際值_____（偏高、偏低）。

（3）圖乙中 d～e 年，乙種鳥的種群數(shù)量_____（增加、降低或不變），其年齡組成是_________；種群呈“J”型增長(zhǎng)的時(shí)間段為_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元�，F(xiàn)于箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置是( )

A. a和b處B. a、b和c處

C. b、c、d和e處D. a、b、c、d和e處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中 a、b和c構(gòu)成了化合物m．下列敘述正確的是（　　）

A.若c為腺嘌呤，則m一定是腺嘌呤脫氧核苷酸

B.b和c交替連接，構(gòu)成遺傳物質(zhì)的基本骨架

C.ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)，可形成m中的一種

D.流感病原體和幽門螺桿菌體內(nèi)的m都為4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一為植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)。圖二為某一植株的一段枝條，請(qǐng)觀察后據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

(1)促進(jìn)根生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是________。

(2)圖一A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是________，對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是________。

(3)圖一B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是________________。

(4)由圖一可知，對(duì)生長(zhǎng)素濃度最敏感的器官是_________。

(5) 圖二中A芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，B芽生長(zhǎng)受到抑制的現(xiàn)象叫___________。要使B芽迅速發(fā)育成枝條，常用的有效方法是_____________。

(6)由圖可知，生長(zhǎng)素對(duì)生長(zhǎng)的作用特點(diǎn)是________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若用含3H的胸苷標(biāo)記處于S期的所有細(xì)胞(標(biāo)記時(shí)間很短，可忽略時(shí)長(zhǎng))，然后換用無(wú)放射性的培養(yǎng)液培養(yǎng)(時(shí)刻a)，在此過(guò)程中實(shí)時(shí)檢測(cè)放射性細(xì)胞的含量如圖所示。b時(shí)開始檢測(cè)到帶3H標(biāo)記M期細(xì)胞，c時(shí)帶3H標(biāo)記M期細(xì)胞數(shù)開始達(dá)到最大值，f時(shí)再次檢測(cè)到帶3H標(biāo)記M期細(xì)胞。下列敘述正確的是

A.ad段所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相當(dāng)于M期和G2期的時(shí)間

B.cd段所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相當(dāng)于M期的時(shí)間

C.bc段對(duì)應(yīng)M期，細(xì)胞核膜可逐漸解體成雙層膜的小泡

D.ab段對(duì)應(yīng)間隙期，細(xì)胞核內(nèi)的主要變化是蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將剛采摘的新鮮藍(lán)莓分成兩等份，一份用高濃度的CO2處理48 h后，貯藏在溫度為1 ℃的冷庫(kù)內(nèi)，另一份則始終在1 ℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從采摘后算起每10天取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )

A.比值大于1，表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B.第20天CO2處理組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量低于對(duì)照組

C.第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多

D.為抑制藍(lán)莓貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸，貯藏前可用高濃度的CO2處理一定時(shí)間

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