一般的有絲分裂相比,減數(shù)分裂過程中染色體變化的最顯著特點(diǎn)( )

A.染色體進(jìn)行復(fù)制 B.同源染色體進(jìn)行聯(lián)會(huì)

C.有紡錘體形成 D.著絲點(diǎn)分開

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2017屆四川省綿陽市高三上學(xué)期開學(xué)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖Ⅰ是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖。圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱, X、Y代表激素名稱。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.圖Ⅱ中甲和乙所代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是下丘腦和垂體,激素Y是促甲狀腺激素

B.圖Ⅰ中B液滲透壓的大小差異主要與無機(jī)鹽、 蛋白質(zhì)的含量有關(guān)

C.某人長期營養(yǎng)不良,則會(huì)引起圖Ⅰ中 A液減少

D.圖Ⅱ中①②③④四個(gè)過程,具有抑制作用的是③④

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科目:高中生物 來源:2017屆湖北省棗陽市高三上學(xué)期開學(xué)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列說法正確的是

A.隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀

B.基因型相同的生物,表現(xiàn)型一定相同

C.兩個(gè)純合子雜交產(chǎn)生的后代為雜合子

D.純合子自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省高一文下期末考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

果蠅的直翼(正常翼)與卷翼由一對等位基因控制。直翼雌雄果蠅間交配,子代既有直翼果蠅又有卷翼果蠅。請分析回答:

(1)卷翼雌雄果蠅間交配,在16℃時(shí)幼蟲發(fā)育,子代有直翼果蠅,在25℃時(shí)幼蟲發(fā)育,子代全部為卷翼,此實(shí)驗(yàn)說明_________。

(2)圖為雌果蠅體細(xì)胞染色體圖解,請據(jù)圖回答:

①該果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有_________個(gè)染色體組,有________對等位基因,其中___________位于X染色體上。

②若某果蠅的基因型為BbCc理論上可產(chǎn)生________種基因型的配子。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省高一文下期末考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

白化病患者的白化癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常而引起的,這一事實(shí)說明( )

A.基因直接控制生物體的性狀;

B.基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀;

C.控制生物體的性狀與酶有關(guān)系,與基因沒有關(guān)系;

D.基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省高一文下期末考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

XY型性別決定的生物,群體中的性別比例為1∶1,原因是( )

A.雌配子數(shù)∶雄配子數(shù)=1∶1

B.含X的卵細(xì)胞數(shù)∶含Y的精子數(shù)=1∶1

C.含X的精子數(shù)∶含Y的精子數(shù)=1∶1

D.含X的配子數(shù)∶含Y的配子數(shù)=1∶1

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省高一文下期末考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

具有100個(gè)堿基對的一個(gè)DNA分子片段,內(nèi)含60個(gè)腺嘌呤,如果連續(xù)復(fù)制2次,則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸( )個(gè)

A.60 B.80 C.120 D.180

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年海南省高一理下期末考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某種遺傳病的系譜圖,其遺傳方式不可能為( )

A.常染色體顯性遺傳

B.常染色體隱性遺傳

C.伴X染色體顯性遺傳

D.伴X染色體隱性遺傳

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科目:高中生物 來源:2017屆廣西南寧二中等校高三8月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

前成紅細(xì)胞是哺乳動(dòng)物的未成熟紅細(xì)胞,該細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核和多種細(xì)胞器。下列所述生理現(xiàn)象可發(fā)生在前成紅細(xì)胞內(nèi)的是

A.[H]與氧氣反應(yīng)生成水,并釋放能量

B.肌動(dòng)蛋白基因轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的信使RNA

C.從內(nèi)環(huán)境中吸收葡萄糖時(shí),無需載體蛋白協(xié)助

D.染色體的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成同步進(jìn)行

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