取a、b兩段玉米胚芽鞘，切去尖端，使其不再產(chǎn)生生長(zhǎng)素。把a(bǔ)段正立、b段倒置放置進(jìn)行如下圖的實(shí)驗(yàn)。供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)甲組的接受塊能使失去尖端的胚芽鞘c向右彎曲，而乙組的胚芽鞘d不彎曲。

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：

①甲組的接受塊含有生長(zhǎng)素                  ②乙組的接受塊含有生長(zhǎng)素

③生長(zhǎng)素從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端      ④生長(zhǎng)素從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端

A．①③       B．②④      C．①④      D．②③

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010年湖北省孝感高中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。
為此，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：A、B、C、D四個(gè)完全相同的瓊脂塊按如圖順序放置在兩個(gè)相同的胚芽鞘尖端下面，一個(gè)有單側(cè)光照，一個(gè)無(wú)；一段時(shí)間后，取出瓊脂塊分別放置到四個(gè)相同的去掉尖端的胚芽鞘的切口的一側(cè)，如圖甲、乙、丙、丁。其它條件適宜，一段時(shí)間觀察去掉尖端的胚芽鞘的彎曲程度。

（1）如果是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了，則胚芽鞘的彎曲程度為              （用數(shù)學(xué)關(guān)系符號(hào)來(lái)連接甲、乙、丙、丁表示）。
（2）如果是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了，則胚芽鞘的彎曲程度為           。（用數(shù)學(xué)關(guān)系符號(hào)來(lái)連接甲、乙、丙、丁表示）
（3）有學(xué)者用向日葵等做試驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)因單側(cè)光彎曲的生物材料的向光側(cè)和背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度相同，而生長(zhǎng)抑素卻是向光側(cè)多，對(duì)出現(xiàn)此現(xiàn)象提出一個(gè)可能的原因     
­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­                                                    。
（4）將空白瓊脂和含EDTA的瓊脂做成帽狀，分別套在甲、乙兩組玉米胚根的根冠外（示意圖如下）。EDTA的作用是去除與其臨接部位的Ca2+。

將胚根水平放置培養(yǎng)一定時(shí)間后，觀察到甲組胚根向重力（下）生長(zhǎng)，乙組胚根水平生長(zhǎng)。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出得實(shí)驗(yàn)論：                                    。
（5）如果取一系列含濃度從0到10-2mol/l生長(zhǎng)素的瓊脂塊，分別置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè)，若其彎曲程度用胚芽鞘與地面夾角表示，可以用坐標(biāo)系中的曲線表示夾角與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，請(qǐng)?jiān)诜娇蛑挟?huà)出。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年湖北省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。

為此，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：A、B、C、D四個(gè)完全相同的瓊脂塊按如圖順序放置在兩個(gè)相同的胚芽鞘尖端下面，一個(gè)有單側(cè)光照，一個(gè)無(wú)；一段時(shí)間后，取出瓊脂塊分別放置到四個(gè)相同的去掉尖端的胚芽鞘的切口的一側(cè)，如圖甲、乙、丙、丁。其它條件適宜，一段時(shí)間觀察去掉尖端的胚芽鞘的彎曲程度。

 

（1）如果是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了，則胚芽鞘的彎曲程度為               （用數(shù)學(xué)關(guān)系符號(hào)來(lái)連接甲、乙、丙、丁表示）。

（2）如果是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了，則胚芽鞘的彎曲程度為            。（用數(shù)學(xué)關(guān)系符號(hào)來(lái)連接甲、乙、丙、丁表示）

（3）有學(xué)者用向日葵等做試驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)因單側(cè)光彎曲的生物材料的向光側(cè)和背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度相同，而生長(zhǎng)抑素卻是向光側(cè)多，對(duì)出現(xiàn)此現(xiàn)象提出一個(gè)可能的原因     

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­                                                     。

（4）將空白瓊脂和含EDTA的瓊脂做成帽狀，分別套在甲、乙兩組玉米胚根的根冠外（示意圖如下）。EDTA的作用是去除與其臨接部位的Ca2+。

將胚根水平放置培養(yǎng)一定時(shí)間后，觀察到甲組胚根向重力（下）生長(zhǎng)，乙組胚根水平生長(zhǎng)。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出得實(shí)驗(yàn)論：                                      。

（5）如果取一系列含濃度從0到10-2mol/l生長(zhǎng)素的瓊脂塊，分別置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè)，若其彎曲程度用胚芽鞘與地面夾角表示，可以用坐標(biāo)系中的曲線表示夾角與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，請(qǐng)?jiān)诜娇蛑挟?huà)出。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2009—2010學(xué)年廣州市七區(qū)聯(lián)考高一生物下學(xué)期期末監(jiān)測(cè) 題型：選擇題

取a、b兩段玉米胚芽鞘，切去尖端，使其不再產(chǎn)生生長(zhǎng)素。把a(bǔ)段正立、b段倒置放置進(jìn)行如下圖的實(shí)驗(yàn)。供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)甲組的接受塊能使失去尖端的胚芽鞘c向右彎曲，而乙組的胚芽鞘d不彎曲。

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：

①甲組的接受塊含有生長(zhǎng)素                  ②乙組的接受塊含有生長(zhǎng)素

③生長(zhǎng)素從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端      ④生長(zhǎng)素從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端

A．①③       B．②④      C．①④      D．②③

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2009—2010學(xué)年廣州市七區(qū)聯(lián)考高一生物下學(xué)期期末監(jiān)測(cè) 題型：單選題

取a、b兩段玉米胚芽鞘，切去尖端，使其不再產(chǎn)生生長(zhǎng)素。把a(bǔ)段正立、b段倒置放置進(jìn)行如下圖的實(shí)驗(yàn)。供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)甲組的接受塊能使失去尖端的胚芽鞘c向右彎曲，而乙組的胚芽鞘d不彎曲。

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：
①甲組的接受塊含有生長(zhǎng)素                 ②乙組的接受塊含有生長(zhǎng)素
③生長(zhǎng)素從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端     ④生長(zhǎng)素從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端

A．①③B．②④C．①④D．②③

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