2．葡萄糖和NaCl注射液可用于臨床治療，其中5%的葡萄糖注射液和0.9%的NaCl注射液均為等滲溶液．下列敘述正確的是（　�。�
A．0.9%的NaCl注射液可用于治療過(guò)量飲水導(dǎo)致的水中毒
B．25%的葡萄糖注射液可用于治療低血糖，輸入過(guò)量可導(dǎo)致組織水腫
C．靜脈輸入的葡萄糖和NaCl主要存在于細(xì)胞內(nèi)液中
D．靜脈輸入的Na+可與HCO3、HPO42-一起參與緩沖物質(zhì)的構(gòu)成

分析 1、體內(nèi)水多→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加．
2、體內(nèi)水少或吃的食物過(guò)咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少．同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺（飲水）．
3、正常人的血漿接近中性，pH為7.35～7.45．血漿的pH之所以能夠保持穩(wěn)定，與它含有的緩沖物質(zhì)有關(guān)．

解答 解：A、0.9%的NaCl注射液不能用于治療過(guò)量飲水導(dǎo)致的水中毒，A錯(cuò)誤；
B、25%的葡萄糖注射液可用于治療低血糖，輸入過(guò)量不會(huì)導(dǎo)致組織水腫，B錯(cuò)誤；
C、靜脈輸入的葡萄糖和NaCl主要存在于血漿中，C錯(cuò)誤；
D、靜脈輸入的Na+可與HCO3、HPO42-一起參與緩沖物質(zhì)的構(gòu)成，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查水平衡調(diào)節(jié)和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖，科學(xué)家對(duì)單細(xì)胞傘藻的幼體嫁接，將甲的傘柄嫁接到乙的假根上，長(zhǎng)出了乙的傘帽．下列有關(guān)評(píng)價(jià)合理的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)證明了乙的細(xì)胞核是控制傘帽形成的中心
B．該實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的調(diào)控中心
C．欲證明細(xì)胞核的功能，需同時(shí)進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D．第一次長(zhǎng)出的傘帽與乙的傘帽特征完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．將一個(gè)土豆（含有過(guò)氧化氫酶）切成大小厚薄相同的若干片，放入盛有一定體積和濃度的過(guò)氧化氫溶液的針筒中（如圖1所示），以探究酶促反應(yīng)的相關(guān)問(wèn)題．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析答題．

（1）若土豆片為4片時(shí)，每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如下曲線圖．20分鐘后，氣體量不再增加的原因是過(guò)氧化氫量有限．
（2）若土豆片為8片時(shí)，和上述實(shí)驗(yàn)所得的曲線（實(shí)線）相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線最可能是下列c圖中的虛線．如果要獲得更多的氣體，在不改變?nèi)芤后w積的條件下，可采取的方法是增加過(guò)氧化氫濃度，其結(jié)果可用
a圖中的虛線表示．上述實(shí)驗(yàn)是在最適溫度下進(jìn)行的，若將溫度降低5℃時(shí)，其結(jié)果可用d圖中的虛線表示．
（3）為保證上述實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，需要控制的其他外界因素有溫度（或氣壓等）；為使實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力，應(yīng)增設(shè)一個(gè)對(duì)照組，對(duì)照試驗(yàn)應(yīng)該如何設(shè)置？與圖示相同的裝置中放入等體積和等濃度的過(guò)氧化氫溶液，并置于相同的外界環(huán)境中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．以下依據(jù)神經(jīng)細(xì)胞功能做出的判斷，不正確的是（　�。�
A．膝跳反射弧中傳出（運(yùn)動(dòng)）神經(jīng)元如軸突較長(zhǎng)
B．膝跳反射弧中傳入（感覺）神經(jīng)元的樹突較發(fā)達(dá)
C．相鄰兩個(gè)神經(jīng)元之間可以直接接觸
D．分泌肽類激素旺盛的神經(jīng)細(xì)胞核糖體較多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖甲是α-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖，圖乙是α-銀環(huán)蛇毒影響細(xì)胞間興奮傳遞的部分示意圖．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）圖甲中物質(zhì)A是淋巴因子，細(xì)胞③是B淋巴細(xì)胞．
（2）乙酰膽堿是一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)．由圖乙可知，乙酰膽堿在突觸前神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)合成后，貯存在突觸小泡內(nèi)．當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)（興奮）傳導(dǎo)到圖乙⑥處時(shí)，乙酰膽堿釋放，并與位于突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合，瞬間引起突觸后膜膜電位變化．
（3）人被銀環(huán)蛇咬傷后，銀環(huán)蛇毒素可作用于神經(jīng)肌肉接頭處，阻斷神經(jīng)興奮的傳遞，導(dǎo)致肌肉無(wú)法正常收縮，呼吸麻痹．從圖乙可知，影響興奮傳遞的原因是а-銀環(huán)蛇毒素與乙酰膽堿受體結(jié)合，阻礙了乙酰膽堿與乙酰膽堿受體結(jié)合，導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元不能興奮．輕微中毒人體可以通過(guò)機(jī)體免疫效應(yīng)清除毒素，從圖甲中推測(cè)其原因是抗體（物質(zhì)B）與毒素（抗原）發(fā)生特異性結(jié)合形成沉淀，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞消化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于組成細(xì)胞的元素、化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．組成細(xì)胞的最基本元素有C、H、O、N
B．細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)
C．微量元素不但含量少，而且作用也小
D．不同細(xì)胞中含有的化學(xué)元素種類差距很大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下面有關(guān)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸相比的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．二者均能產(chǎn)生還原性氫
B．二者均可直接利用糖類物質(zhì)進(jìn)行細(xì)胞呼吸
C．有氧呼吸的產(chǎn)物有CO2無(wú)氧呼吸沒有
D．無(wú)氧呼吸逐步釋放能量，有氧呼吸瞬間釋放能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．所有細(xì)胞器都具有生物膜結(jié)構(gòu)
B．生物膜系統(tǒng)是對(duì)細(xì)胞內(nèi)所有生物膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
C．許多重要的生物化學(xué)反應(yīng)可以在生物膜上進(jìn)行
D．細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分開，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)髙效、有序進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在甲、乙、丙三支試管中分別加入下述物質(zhì)，甲管：破碎的酵母菌細(xì)胞（細(xì)胞器完整）；乙管：破碎的酵母菌細(xì)胞離心后得到的上清液；丙管：普歲的酵母菌細(xì)胞離心后得到的沉淀物（含細(xì)胞器）．在上述三試管中滴入等量、相同濃度的葡萄糖溶液，則在有氧條件下能產(chǎn)生CO2和H2O的是（　　）
A．甲B．甲和乙C．丙D．丙和乙

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