分析 據(jù)圖分析:該實(shí)驗(yàn)是探究不同的pH對(duì)硅藻和綠藻光合作用速率的影響.自變量為pH,因變量為光合作用速率.真正是光合作用速率=呼吸作用速率+凈光合作用速率.
解答 解:(1)測(cè)定真正的光合作用速率,需要先測(cè)定呼吸作用速率,即將各組在黑暗中放置一段時(shí)間,測(cè)定各組單位時(shí)間內(nèi)氣的消耗量.
(2)由于呼吸作用可以產(chǎn)生二氧化碳,溶于水后會(huì)使得黑暗處理過程中藻液的pH會(huì)有所變化,所以在測(cè)定凈光合速率前,需將各組PH分別調(diào)整到相應(yīng)的PH,這是控制實(shí)驗(yàn)的自變量.
(3)據(jù)圖分析,綠藻的曲線變化較為平緩,所以兩種藻類的光合速率受pH影響較小的是綠藻.
(4)曲線與橫軸的交點(diǎn)表示光合作用速率等于呼吸作用速率,硅藻長(zhǎng)時(shí)間處于pH為9.0條件下,光合速率小于呼吸速率,沒有有機(jī)物的積累,將不能正常生長(zhǎng)繁殖.
故答案為:
(1)消耗量
(2)呼吸作用產(chǎn)生了CO2 相應(yīng)的PH 自變量
(3)綠藻
(4)光合速率小于呼吸速率
點(diǎn)評(píng) 本題通過pH對(duì)兩種藻類的光合作用的影響主要考查影響光合作用的因素,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理及過程的分析,題目難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂 | B. | 細(xì)胞生長(zhǎng) | C. | 細(xì)胞分化 | D. | 細(xì)胞癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究遺傳病發(fā)病率需在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查 | |
B. | 研究遺傳方式需分析患者家系系譜圖 | |
C. | 選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時(shí)裝片,在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會(huì)現(xiàn)象 | |
D. | 加入無水乙醇越多,葉綠體色素提取液的綠色越深 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生的氣泡多、燃燒的不猛烈 | B. | 產(chǎn)生的氣泡多、燃燒的猛烈 | ||
C. | 產(chǎn)生的氣泡少、燃燒的不猛烈 | D. | 產(chǎn)生的氣泡少、燃燒的猛烈 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2007秋•連云港期末)農(nóng)業(yè)上為了有效地降低有害昆蟲的種群密度,常采用在田間施放人工合成的性引誘劑干擾的方法來治理,此種治理方法主要目的是( )
A.改變昆蟲性別比例 B.降低昆蟲的出生率
C.增加昆蟲的死亡率 D.改變昆蟲的年齡組成
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花藥培養(yǎng)可在同一培養(yǎng)基上培養(yǎng)至長(zhǎng)出幼小植株再更換培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng) | |
B. | 鏡檢花粉時(shí)可用醋酸洋紅法或焙花青-鉻礬法染色,后者能將花粉細(xì)胞核染成藍(lán)黑色 | |
C. | 在剝離花藥時(shí),要盡量不損傷花藥,否則易從受傷部位產(chǎn)生愈傷組織 | |
D. | 如果接種的花藥長(zhǎng)出愈傷組織并分化成幼小植株,還需對(duì)植株作進(jìn)一步的鑒定和篩選 |
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