1．下列關(guān)于植物激素的說法不正確的是（　　）
A．植物激素促進(jìn)植物的生長發(fā)育
B．植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生的一類化學(xué)物質(zhì)
C．植物激素并不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動
D．植物激素在植物體內(nèi)的含量很少

分析 1、植物激素是植物自身產(chǎn)生的，能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课唬瑢ψ陨砩L發(fā)育具有顯著影響的微量有機(jī)物．
2、植物激素不直接參與細(xì)胞代謝，也不起催化作用、不提供能量，只是作為一種信息分子，對細(xì)胞代謝起調(diào)節(jié)作用．

解答 解：A、生長素促進(jìn)植物的生長發(fā)育，A錯誤；
B、由植物激素的概念可知，在植物激素的本質(zhì)是有機(jī)物，是一類化學(xué)物質(zhì)，B正確；
C、植物激素不直接參與細(xì)胞代謝，只是作為一種信息分子，對細(xì)胞代謝起調(diào)節(jié)作用，C正確；
D、由植物激素的概念可知，植物激素在植物體內(nèi)含量很少，D正確．
故選：A．

點評 本題考查植物激素的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生識記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A．活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶
B．酶只能在活細(xì)胞中發(fā)揮作用
C．酶既能催化化學(xué)反應(yīng)，也能調(diào)節(jié)代謝
D．低溫下酶活性降低的原因是破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某探究小組嘗試從學(xué)校飯?zhí)每諝庵蟹蛛x篩選出產(chǎn)淀粉酶的菌株．他們先用空氣沉降法分離出菌株，再用兩種培養(yǎng)基（配方見表）分別進(jìn)行活化和篩選，請回答：
A培養(yǎng)基配方                          
成分含量
牛肉膏粉3g
蛋白胨10g
NaCl5g
瓊脂15g
B培養(yǎng)基配方
成分含量
可溶性淀粉2g
蛋白胨1g
酵母膏1g
瓊脂20g
（1）蛋白胨提供的主要營養(yǎng)是碳源、氮源和維生素．據(jù)配方可知，B （填“A”或“B”）培養(yǎng)基更適合用于篩選產(chǎn)淀粉酶菌株．
（2）培養(yǎng)基需通過高壓蒸汽滅菌法滅菌．若空白對照培養(yǎng)基中無菌落長出，說明滅菌合格．
（3）采用平板劃線法法將經(jīng)活化的菌株再接種到篩選培養(yǎng)基上，操作時，第二次及其后的劃線都要從上一次劃線的末端開始，其目的是使微生物數(shù)目能夠隨著劃線次數(shù)的增加而逐步減少，達(dá)到分離的效果．該操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行．
（4）待菌株形成明顯菌落后，需測定菌株產(chǎn)淀粉酶活性，在平板上滴加盧革氏碘液直至鋪滿整個平板，若觀察到菌落周圍出現(xiàn)透明圈的直徑最大，則說明該菌落內(nèi)的菌株產(chǎn)淀粉酶活性最高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，正確的是（　�。�
A．1665年，英國科學(xué)家虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說
B．細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切生物由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
C．細(xì)胞既有自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用
D．細(xì)胞學(xué)說的建立，使生物學(xué)的研究從細(xì)胞水平進(jìn)入了分子水平

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列屬于微量元素的一組是（　　）
A．Cl、Fe、S、N、CuB．B、Cl、Zn、Mn、MoC．C、H、N、P、MnD．N、P、K、B、Fe、I

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．請回答下列有關(guān)調(diào)查活動或?qū)嶒灥囊恍﹩栴}：
（1）制作生態(tài)缸觀察其穩(wěn)定性，生態(tài)缸必須是透明，在設(shè)計時還要考慮系統(tǒng)內(nèi)不同營養(yǎng)級生物之間的比例關(guān)系，并放在光線良好的地方．
（2）調(diào)查褐家鼠種群密度用標(biāo)志重捕法法，土壤中小動物類群豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和目測估計法兩種
（3）探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”，對一支試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌計數(shù)，以采用抽樣檢測方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．如圖為利用玉米（2N=20）芽尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實驗的流程示意圖．下列分析正確的是（　　）
A．植株A的形成體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性，植株A→B的形成中會發(fā)生基因重組
B．獲得植株B的育種方式可明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為25%
C．植株C體細(xì)胞有絲分裂末期染色體數(shù)與植株B形成的配子染色體數(shù)均為10
D．細(xì)胞a與細(xì)胞c的融合屬于植物體細(xì)胞雜交，細(xì)胞X具有兩個物種的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．關(guān)于受精作用的敘述，錯誤的是（　�。�
A．受精卵中的DNA一半來自精子
B．受精卵中的細(xì)胞質(zhì)主要來自卵細(xì)胞
C．受精卵中的染色體一半來自精子，一半來自卵細(xì)胞
D．受精過程涉及細(xì)胞間的信息交流

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科目：高中生物 來源：2016年寧夏銀川市高考生物一模試卷（解析版） 題型：綜合題

現(xiàn)有兩種同科不同屬的農(nóng)作物，甲作物高產(chǎn)不耐鹽，乙作物低產(chǎn)但耐鹽．欲培育出既高產(chǎn)又耐鹽的植株，以適應(yīng)于鹽堿地栽培．請回答下面的問題：

（1）采用 （填“雜交”、“嫁接”或“轉(zhuǎn)基因”）方法可以達(dá)到上述目的，這種育種方法的優(yōu)點是 ．

（2）采用細(xì)胞工程育種的方法如下：

①甲、乙原生質(zhì)體經(jīng)誘導(dǎo)融合完成的標(biāo)志是 ．以胚狀體為材料，經(jīng)過人工薄膜包裝得到的人工種子，在適宜條件下同樣能夠萌發(fā)成幼苗，與天然種子相比，人工種子具有哪些顯著的優(yōu)點？（請舉出1條） ．

②動物細(xì)胞工程應(yīng)用較廣泛的是單克隆抗體的制備，單克隆抗體最主要的優(yōu)點是 ．單克隆抗體的應(yīng)用主要有兩個方面，一個是作為 試劑，能準(zhǔn)確 地識別各種抗原物質(zhì)的細(xì)微差別，并跟一定抗原發(fā)生 ．另一方面可以用于 和運載藥物．

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同步練習(xí)冊答案