1．以下適宜用樣方法調(diào)查的對(duì)象是（　�。�
A．某一池塘中的鯉魚(yú)B．丹頂鶴
C．大象D．蒲公英

分析 1、一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲(chóng)卵常用的是樣方法，其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度．
2、活動(dòng)能力大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法，其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→捕獲并標(biāo)志個(gè)體→重捕并計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度．

解答 解：A、池塘中的鯉魚(yú)活動(dòng)能力強(qiáng)，活動(dòng)范圍廣，常采用標(biāo)記重捕法調(diào)查種群密度，A錯(cuò)誤；
B、丹頂鶴活動(dòng)能力強(qiáng)，活動(dòng)范圍廣，常采用標(biāo)記重捕法調(diào)查種群密度，B錯(cuò)誤；
C、大象的活動(dòng)能力弱，個(gè)體數(shù)量不是太多，一般采用逐個(gè)計(jì)數(shù)法，C錯(cuò)誤；
D、蒲公英是雙子葉植物，常采用樣方法調(diào)查種群密度，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群密度調(diào)查方法的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖是物質(zhì)P和Q運(yùn)出細(xì)胞的示意圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．物質(zhì)P可能是二氧化碳
B．物質(zhì)Q可能表示神經(jīng)遞質(zhì)
C．物質(zhì)P和Q運(yùn)出細(xì)胞都需要消耗ATP
D．物質(zhì)P和Q運(yùn)出細(xì)胞都可能需要載體協(xié)助

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖甲表示某種植物細(xì)胞，圖乙表示酵母菌細(xì)胞，①～⑨表示細(xì)胞有關(guān)結(jié)構(gòu)，圖丙為植物光合作用過(guò)程中物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)換關(guān)系簡(jiǎn)圖，A～G表示有關(guān)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中結(jié)構(gòu)⑤為胞間連絲，除與細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)外，還具有信息交流（或信息傳遞）功能．將細(xì)胞甲、乙置于適宜濃度的纖維素酶、果膠酶溶液中保溫15min后，再移至蒸餾水中，一段時(shí)間后，甲、乙出現(xiàn)的變化分別為吸水脹破、基本不變．
（2）不同的光照強(qiáng)度主要影響甲細(xì)胞內(nèi)葉綠體形成AC（D）（填丙圖中字母A～G）的能力，進(jìn)而影響對(duì)葉綠體基質(zhì)中E（G）（填丙圖中字母A～G）的利用．
（3）在500mL的燒瓶中，加入適量活化的酵母菌細(xì)胞和50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液，充分搖勻后，將瓶口密封靜置．一段時(shí)間后，燒瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生的CO2來(lái)自圖乙中的⑤⑧（填標(biāo)號(hào)）．
（4）血球計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具．某同學(xué)利用規(guī)格為1mm×1mm血球計(jì)數(shù)板，測(cè)定某酵母菌培養(yǎng)液的種群密度．其計(jì)數(shù)室以雙線等分成25個(gè)中方格，每個(gè)中方格分為16個(gè)小格，蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm．將該培養(yǎng)液稀釋100倍后，在計(jì)數(shù)室的5個(gè)中方格內(nèi)的酵母菌總數(shù)為80個(gè)，則1mL該培養(yǎng)液中有酵母菌約4×108個(gè)．
（5）自然條件下酵母菌和該種植物細(xì)胞都能進(jìn)行的生理過(guò)程為BC
A．光合作用   B．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸        C．基因表達(dá)        D．有絲分裂．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列與免疫失調(diào)無(wú)關(guān)的疾病是（　�。�
A．過(guò)敏性鼻炎B．系統(tǒng)性紅斑狼瘡
C．類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎D．鐮刀型細(xì)胞貧血癥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．手術(shù)摘除小白兔的垂體后，其甲狀腺功能衰退的原因是（　　）
A．大腦功能異常B．缺乏促性腺激素
C．缺乏促甲狀腺激素D．垂體-甲狀腺之間的神經(jīng)被切斷

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．脂質(zhì)中的磷脂是細(xì)胞膜的組成成分之一
B．維生素D和性激素不屬于固醇類物質(zhì)
C．脂肪是細(xì)胞膜的組成成分之一
D．肥胖是一種現(xiàn)代病，故膳食中脂肪攝入越少越好

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．對(duì)因過(guò)量施肥導(dǎo)致“燒苗”的盆栽植物，合理的補(bǔ)救措施是（　　）
A．加強(qiáng)光照B．大量澆水稀釋C．換土D．修剪部分枝葉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東省等六校高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)擁有著驚人的生物多樣性，被稱為“海洋中的熱帶雨林”�？茖W(xué)家為了提高生物多樣性和海產(chǎn)品產(chǎn)量，在某片海域建立了人工魚(yú)礁。圖一為該魚(yú)礁中的食物鏈，圖二為該人工魚(yú)礁能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖：

（1）圖一中，水蚤和粗皮鯛存在_______________種間關(guān)系；要調(diào)查該魚(yú)礁中大馬哈魚(yú)的種群密度，可采用________________法，該方法常用于調(diào)查活動(dòng)性強(qiáng)、 廣的動(dòng)物的種群密度。

（2）在該人工魚(yú)礁不同的水層生活著不同的魚(yú)類，這體現(xiàn)了生物群落的_______結(jié)構(gòu)，形成此結(jié)構(gòu)的意義是_____________。

（3）圖二中，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為_(kāi)__________；在碳循環(huán)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用的成分為_(kāi)______（填字母）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜不僅在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，它們的化學(xué)組成也大致相同，主要是由蛋白質(zhì)，脂類和少量的糖類組成。但不同的膜其化學(xué)組成上又存在差異，（如下表）這種差異說(shuō)明了

生物膜

蛋白質(zhì)（質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%）

脂類（質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%）

糖類（質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%）

人紅細(xì)胞膜

49

43

8

大鼠肝細(xì)胞核膜

59

35

2．9

線粒體內(nèi)膜

76

24

含量很少

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

67

33

含量很少

A．各種膜起源不同

B．各種膜功能不同

C．膜面積大小不同

D．膜存在的時(shí)間長(zhǎng)短不同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案