央視一則報(bào)道稱(chēng),孕婦防輻射服不僅不能防輻射,反而會(huì)聚集輻射,輻射對(duì)人體危害很大.下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、輻射能導(dǎo)致基因定向突變
B、環(huán)境所引發(fā)的變異大多屬于不可遺傳的變異
C、染色體上某個(gè)基因缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D、可遺傳變異的3個(gè)來(lái)源是基因突變、基因重組和染色體變異
考點(diǎn):基因突變的原因,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專(zhuān)題:
分析:1、變異分為可遺傳變異和不遺傳變異,可遺傳變異包括基因突變、基因重組、染色體變異,不遺傳的變異是由環(huán)境變化引起的、遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變的變異;基因突變具有低頻性和不定向性,輻射等誘發(fā)基因突變的因素可以提高基因突變的頻率,但是不能決定基因突變的方向;
2、染色體變異包括染色體數(shù)目變異、染色體結(jié)構(gòu)變異,染色體結(jié)構(gòu)變異分為染色體片段的缺失、重復(fù)、易位和倒位;
3、染色體變異改變基因的數(shù)量和排列順序,不產(chǎn)生新基因;基因突變不改變基因的數(shù)量和排列順序,能產(chǎn)生新基因.
解答: 解:A、基因突變是不定向的,輻射能提高突變頻率,不能決定突變的方向,A錯(cuò)誤;
B、單純由環(huán)境引起的變異是不遺傳變異,B正確;
C、染色體上某基因缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失,C正確;
D、基因突變、基因重組、染色體變異是可遺傳變異的來(lái)源,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是變異的類(lèi)型,基因突變的特點(diǎn),染色體變異的類(lèi)型及特點(diǎn),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并對(duì)相關(guān)知識(shí)通過(guò)比較掌握的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

轉(zhuǎn)基因草莓中有能表達(dá)乙肝病毒表面抗原基因,由此可獲得用來(lái)預(yù)防乙肝的一種新型疫苗,其培育過(guò)程如圖所示(①至⑥代表過(guò)程,A至E代表結(jié)構(gòu)或細(xì)胞):

(1)通過(guò)圖中①過(guò)程得到的B叫做
 
,②過(guò)程常用
 
處理農(nóng)桿菌,有利于B轉(zhuǎn)化到農(nóng)桿菌中.
(2)圖中③過(guò)程叫做
 
,⑥過(guò)程叫做
 
,此過(guò)程用植物的組織培養(yǎng)技術(shù)將葉盤(pán)培養(yǎng)成草莓幼苗.
(3)在分子水平上,可采用
 
的方法來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因草莓果實(shí)提取液中有無(wú)相應(yīng)的疫苗.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái)我國(guó)的沙塵暴天氣特別多,我國(guó)華北、西北地區(qū)的人們深受其害,你認(rèn)為造成這種氣候的原因主要是什么,應(yīng)采取什么對(duì)策( 。
A、受厄爾尼諾現(xiàn)象的影響,我國(guó)的西北地區(qū)降雨量減少所致;控制CO2的排放量,控制溫室效應(yīng)的進(jìn)一步發(fā)展,從而可以延長(zhǎng)厄爾尼諾現(xiàn)象出現(xiàn)的周期,可以達(dá)到控制沙塵暴天氣的形成
B、在內(nèi)蒙古草原上,由于過(guò)度放牧使草原植被退化、草原沙化所致;應(yīng)保護(hù)好草原植被,營(yíng)造草場(chǎng)防護(hù)林,以林護(hù)草等措施,可有效地防止這種災(zāi)害性天氣的形成
C、受西伯利亞高壓氣流的影響,并與大風(fēng)天氣有關(guān);對(duì)這種現(xiàn)象目前只能預(yù)報(bào)不能防止
D、受厄爾尼諾現(xiàn)象的影響,我國(guó)西北地區(qū)降雨量大大減少導(dǎo)致草場(chǎng)植被退化,草原沙化;改善西北地區(qū)的氣候條件,進(jìn)行人工降雨是一個(gè)切實(shí)可行的辦法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞中不能合成ATP的部位是( 。
A、線(xiàn)粒體的內(nèi)膜
B、葉綠體中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙分別表示同一細(xì)胞的一部分結(jié)構(gòu),下列判斷正確的是( 。

①該細(xì)胞可表示神經(jīng)細(xì)胞;
②圖甲的分泌物一定是在細(xì)胞核糖體上合成后,最后由高爾基體分泌的;
③圖乙所示的興奮傳導(dǎo)形式是電信號(hào),②表示興奮部分;
④圖甲將化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)在圖乙部分繼續(xù)傳導(dǎo).
A、①③④B、①②③④
C、②③④D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生物膜結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示兩種物質(zhì),下列敘述正確的是( 。 
A、若該圖表示細(xì)胞膜,則膜兩側(cè)還應(yīng)分布有多糖
B、若b表示O2,則該膜可能為葉綠體內(nèi)膜
C、若該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,則b可能是纖維素
D、若a表示ADP,則該膜可能為線(xiàn)粒體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用相同培養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗(設(shè)水稻和番茄幼苗吸水量相等),一段時(shí)間后分別測(cè)培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的百分含量,并與原培養(yǎng)液中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量作比較,結(jié)果如圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、水稻對(duì)水和Mg2+吸收量不呈比例,吸水量大于對(duì)Mg2+的吸收
B、番茄對(duì)Mg和Si的吸收量不同,導(dǎo)致培養(yǎng)液中兩種離子濃度的變化不同,這可以說(shuō)明同一植物對(duì)不同離子的吸收具有選擇性
C、水稻和番茄對(duì)同一種離子吸收具有選擇性
D、番茄細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)Mg的載體比水稻細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)Si的載體多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用放射性同位素分別標(biāo)記U和T的培養(yǎng)基培養(yǎng)蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞,觀察到其有絲分裂周期為20小時(shí),根據(jù)這兩種堿基被細(xì)胞利用的速率,繪制成的曲線(xiàn)如右圖所示,下列對(duì)此結(jié)果的分析中,不正確的是( 。
A、b點(diǎn)時(shí)細(xì)胞正大量合成RNA
B、d點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中DNA含量達(dá)到最高值
C、處于a--e階段的細(xì)胞數(shù)目較多
D、c~e階段,細(xì)胞內(nèi)最容易發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),圖乙表示細(xì)胞均來(lái)自于基因型為YyRrr的動(dòng)物個(gè)體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中與細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器有(填序號(hào))
 

(2)圖乙B細(xì)胞的名稱(chēng)
 
,A細(xì)胞相對(duì)應(yīng)的基因組成可能為
 
_.
(3)若圖甲表示人體骨髓中的造血干細(xì)胞,則可能會(huì)發(fā)生圖乙中
 
細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象,處于該分裂時(shí)期骨髓造血干細(xì)胞中的染色體有
 
種形態(tài).
(4)基因的自由組合發(fā)生在圖乙中的
 
細(xì)胞所處的時(shí)期.

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