央視一則報(bào)道稱(chēng)，孕婦防輻射服不僅不能防輻射，反而會(huì)聚集輻射，輻射對(duì)人體危害很大．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、輻射能導(dǎo)致基因定向突變
B、環(huán)境所引發(fā)的變異大多屬于不可遺傳的變異
C、染色體上某個(gè)基因缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D、可遺傳變異的3個(gè)來(lái)源是基因突變、基因重組和染色體變異
考點(diǎn)：基因突變的原因,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專(zhuān)題：
分析：1、變異分為可遺傳變異和不遺傳變異，可遺傳變異包括基因突變、基因重組、染色體變異，不遺傳的變異是由環(huán)境變化引起的、遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變的變異；基因突變具有低頻性和不定向性，輻射等誘發(fā)基因突變的因素可以提高基因突變的頻率，但是不能決定基因突變的方向；
2、染色體變異包括染色體數(shù)目變異、染色體結(jié)構(gòu)變異，染色體結(jié)構(gòu)變異分為染色體片段的缺失、重復(fù)、易位和倒位；
3、染色體變異改變基因的數(shù)量和排列順序，不產(chǎn)生新基因；基因突變不改變基因的數(shù)量和排列順序，能產(chǎn)生新基因．
解答： 解：A、基因突變是不定向的，輻射能提高突變頻率，不能決定突變的方向，A錯(cuò)誤；
B、單純由環(huán)境引起的變異是不遺傳變異，B正確；
C、染色體上某基因缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失，C正確；
D、基因突變、基因重組、染色體變異是可遺傳變異的來(lái)源，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是變異的類(lèi)型，基因突變的特點(diǎn)，染色體變異的類(lèi)型及特點(diǎn)，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并對(duì)相關(guān)知識(shí)通過(guò)比較掌握的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

轉(zhuǎn)基因草莓中有能表達(dá)乙肝病毒表面抗原基因，由此可獲得用來(lái)預(yù)防乙肝的一種新型疫苗，其培育過(guò)程如圖所示（①至⑥代表過(guò)程，A至E代表結(jié)構(gòu)或細(xì)胞）：

（1）通過(guò)圖中①過(guò)程得到的B叫做
 
，②過(guò)程常用
 
處理農(nóng)桿菌，有利于B轉(zhuǎn)化到農(nóng)桿菌中．
（2）圖中③過(guò)程叫做
 
，⑥過(guò)程叫做
 
，此過(guò)程用植物的組織培養(yǎng)技術(shù)將葉盤(pán)培養(yǎng)成草莓幼苗．
（3）在分子水平上，可采用
 
的方法來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因草莓果實(shí)提取液中有無(wú)相應(yīng)的疫苗．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)我國(guó)的沙塵暴天氣特別多，我國(guó)華北、西北地區(qū)的人們深受其害，你認(rèn)為造成這種氣候的原因主要是什么，應(yīng)采取什么對(duì)策（　�。�
A、受厄爾尼諾現(xiàn)象的影響，我國(guó)的西北地區(qū)降雨量減少所致；控制CO2的排放量，控制溫室效應(yīng)的進(jìn)一步發(fā)展，從而可以延長(zhǎng)厄爾尼諾現(xiàn)象出現(xiàn)的周期，可以達(dá)到控制沙塵暴天氣的形成
B、在內(nèi)蒙古草原上，由于過(guò)度放牧使草原植被退化、草原沙化所致；應(yīng)保護(hù)好草原植被，營(yíng)造草場(chǎng)防護(hù)林，以林護(hù)草等措施，可有效地防止這種災(zāi)害性天氣的形成
C、受西伯利亞高壓氣流的影響，并與大風(fēng)天氣有關(guān)；對(duì)這種現(xiàn)象目前只能預(yù)報(bào)不能防止
D、受厄爾尼諾現(xiàn)象的影響，我國(guó)西北地區(qū)降雨量大大減少導(dǎo)致草場(chǎng)植被退化，草原沙化；改善西北地區(qū)的氣候條件，進(jìn)行人工降雨是一個(gè)切實(shí)可行的辦法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞中不能合成ATP的部位是（　�。�
A、線(xiàn)粒體的內(nèi)膜
B、葉綠體中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙分別表示同一細(xì)胞的一部分結(jié)構(gòu)，下列判斷正確的是（　�。�

①該細(xì)胞可表示神經(jīng)細(xì)胞；
②圖甲的分泌物一定是在細(xì)胞核糖體上合成后，最后由高爾基體分泌的；
③圖乙所示的興奮傳導(dǎo)形式是電信號(hào)，②表示興奮部分；
④圖甲將化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)在圖乙部分繼續(xù)傳導(dǎo)．
A、①③④B、①②③④
C、②③④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生物膜結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示兩種物質(zhì)，下列敘述正確的是（　�。� 
A、若該圖表示細(xì)胞膜，則膜兩側(cè)還應(yīng)分布有多糖
B、若b表示O2，則該膜可能為葉綠體內(nèi)膜
C、若該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，則b可能是纖維素
D、若a表示ADP，則該膜可能為線(xiàn)粒體內(nèi)膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用相同培養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗（設(shè)水稻和番茄幼苗吸水量相等），一段時(shí)間后分別測(cè)培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的百分含量，并與原培養(yǎng)液中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量作比較，結(jié)果如圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、水稻對(duì)水和Mg2+吸收量不呈比例，吸水量大于對(duì)Mg2+的吸收
B、番茄對(duì)Mg和Si的吸收量不同，導(dǎo)致培養(yǎng)液中兩種離子濃度的變化不同，這可以說(shuō)明同一植物對(duì)不同離子的吸收具有選擇性
C、水稻和番茄對(duì)同一種離子吸收具有選擇性
D、番茄細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)Mg的載體比水稻細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)Si的載體多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用放射性同位素分別標(biāo)記U和T的培養(yǎng)基培養(yǎng)蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞，觀察到其有絲分裂周期為20小時(shí)，根據(jù)這兩種堿基被細(xì)胞利用的速率，繪制成的曲線(xiàn)如右圖所示，下列對(duì)此結(jié)果的分析中，不正確的是（　�。�
A、b點(diǎn)時(shí)細(xì)胞正大量合成RNA
B、d點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中DNA含量達(dá)到最高值
C、處于a--e階段的細(xì)胞數(shù)目較多
D、c～e階段，細(xì)胞內(nèi)最容易發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，圖乙表示細(xì)胞均來(lái)自于基因型為YyRrr的動(dòng)物個(gè)體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中與細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器有（填序號(hào)）
 
．
（2）圖乙B細(xì)胞的名稱(chēng)
 
，A細(xì)胞相對(duì)應(yīng)的基因組成可能為
 
_．
（3）若圖甲表示人體骨髓中的造血干細(xì)胞，則可能會(huì)發(fā)生圖乙中
 
細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象，處于該分裂時(shí)期骨髓造血干細(xì)胞中的染色體有
 
種形態(tài)．
（4）基因的自由組合發(fā)生在圖乙中的
 
細(xì)胞所處的時(shí)期．

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