下圖1是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解（I、II、III代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：?

（1）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和           過程。?

（2）圖1中未標(biāo)記出II的呼吸量，其呼吸量應(yīng)為           百萬千焦。圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，則應(yīng)做怎樣的改動(dòng)                      。?

（3）購買了一批植物生長(zhǎng)素類似物，準(zhǔn)備用于某植物的批量扦插，但說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度，正確的使用措施是先進(jìn)行                      。?

（4）從能量流動(dòng)角度分析，田間除草和殺蟲的目的是                      。?

（5）發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)所體現(xiàn)的最主要的生態(tài)學(xué)的基本原理是                        。（6）農(nóng)田被棄耕一段時(shí)間后演替為灌木林，其演替類型屬于                  。

 

【答案】

 

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年湖南省十三校高三3月第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）.下圖甲是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)值代表能量，單位是J／(cm2·y)；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中的兩條典型食物鏈，請(qǐng)分析作答：

（1）以上生態(tài)系統(tǒng)成分中不屬于生物群落的是??????? （用字母回答），圖甲中的C包含了圖乙中的哪些生物？???????????????????????????????????????????????? 。

（2）若生產(chǎn)者固定的能量是1 000 J／(cm2·y)，則B捕食A的過程中能量傳遞效率為???????? ；B固定的能量中用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是??????? J／(cm2·y)。

（3）某同學(xué)模擬調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠的種群數(shù)量，用玻璃進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把（經(jīng)清點(diǎn)共15個(gè)），并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋，搖勻后再抓出一把，經(jīng)清點(diǎn)共12個(gè)（其中紅色球4個(gè)），則布袋中原有玻璃球______個(gè)，其中將白球換成紅球相當(dāng)于__?? _ ___。

（4）當(dāng)鼠和昆蟲從植物獲得相等能量時(shí),蛇的死亡對(duì)植物的影響是利_____(“大于”或“小于”)害。

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年湖南十三校高三3月第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)值代表能量，單位是J／(cm2·y)；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中的兩條典型食物鏈，請(qǐng)分析作答：

（1）以上生態(tài)系統(tǒng)成分中不屬于生物群落的是??????? （用字母回答），圖甲中的C包含了圖乙中的哪些生物？

（2）若生產(chǎn)者固定的能量是1 000 J／(cm2·y)，則B捕食A的過程中能量傳遞效率為???????? ；B固定的能量中用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是??????? J／(cm2·y)。

（3）某同學(xué)模擬調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠的種群數(shù)量，用玻璃進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把（經(jīng)清點(diǎn)共15個(gè)），并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋，搖勻后再抓出一把，經(jīng)清點(diǎn)共12個(gè)（其中紅色球4個(gè)），則布袋中原有玻璃球______個(gè)，其中將白球換成紅球相當(dāng)于_____。

（4）當(dāng)鼠和昆蟲從植物獲得相等能量時(shí),蛇的死亡對(duì)植物的影響是利_____(“大于”或“小于”)害。

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年河南省開封市高三年級(jí)第二次模擬考試生物試卷 題型：綜合題

下圖1是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解（I、II、III代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和           過程。

（2）圖1中未標(biāo)記出II的呼吸量，其呼吸量應(yīng)為           百萬千焦。圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，則應(yīng)做怎樣的改                      。

（3）購買了一批植物生長(zhǎng)素類似物，準(zhǔn)備用于某植物的批量扦插，但說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度，正確的使用措施是先進(jìn)行                      。

（4）從能量流動(dòng)角度分析，田間除草和殺蟲的目的是                      。

（5）發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)所體現(xiàn)的生態(tài)學(xué)的基本原理是                            。

（6）農(nóng)田被棄耕一段時(shí)間后演替為灌木林，其演替類型屬于                      。

 

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科目：高中生物 來源：2011屆山西省高三第四次四校聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

下圖1是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解（I、II、III代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：?

（1）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和          過程。?
（2）圖1中未標(biāo)記出II的呼吸量，其呼吸量應(yīng)為          百萬千焦。圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，則應(yīng)做怎樣的改動(dòng)                     。?
（3）購買了一批植物生長(zhǎng)素類似物，準(zhǔn)備用于某植物的批量扦插，但說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度，正確的使用措施是先進(jìn)行                     。?
（4）從能量流動(dòng)角度分析，田間除草和殺蟲的目的是                     。?
（5）發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)所體現(xiàn)的最主要的生態(tài)學(xué)的基本原理是                       。（6）農(nóng)田被棄耕一段時(shí)間后演替為灌木林，其演替類型屬于                 。

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