【題目】若要利用某目的基因（見(jiàn)圖甲）和P1噬菌體載體（見(jiàn)圖乙）構(gòu)建重組DNA(見(jiàn)圖丙），限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)分別是BglⅡ(A↓GATCT)、EcoRI（G↓AATTC)和Sau3AⅠ(↓GATC)。下列分析合理的是

A. 用EcoRⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體

B. 用BglⅡ和EcoRⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體

C. 用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體

D. 用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體

【答案】D

【解析】用EcoR Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體，產(chǎn)生相同的黏性末端，用DNA連接酶連接時(shí)可能會(huì)發(fā)生反向連接，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；用BglⅡ和EcoRⅠ切割目的基因會(huì)產(chǎn)生兩種DNA片段，一種含有目的基因，一種不含目的基因（該片段相當(dāng)于只用EcoRⅠ切割），故B項(xiàng)錯(cuò)誤；用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體，也能產(chǎn)生相同的黏性末端，可能會(huì)發(fā)生反向連接，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；只有用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體，才能產(chǎn)生不同的黏性末端，防止發(fā)生反向連接，這樣目的基因插入運(yùn)載體后，RNA聚合酶的移動(dòng)方向肯定與圖丙相同，故D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述正確的是

A. 不同的生物膜主要成分均不相同

B. 細(xì)胞膜和核膜不參與構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

C. 葉綠體內(nèi)膜內(nèi)折形成脊使內(nèi)膜面積遠(yuǎn)大于外膜

D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可通過(guò)形成囊泡將物質(zhì)運(yùn)送至高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然狀態(tài)下，將具有一對(duì)相對(duì)性的純種豌豆進(jìn)行種植、另將具有一對(duì)相對(duì)狀的純種進(jìn)行種植，具有隱性性狀的一行植物上所產(chǎn)生的子代

A. 豌豆和玉米都有顯性個(gè)體和隱性個(gè)體

B. 豌豆都為隱性個(gè)體，玉米既有顯性個(gè)體又有隱性個(gè)體

C. 豌豆和玉米的顯性和隱性個(gè)體比例都是3：1

D. 玉米都為隱性個(gè)體，豌豆既有顯性個(gè)體又有隱性個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】A、a和B、b是控制兩對(duì)相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因，位于1號(hào)和2號(hào)這一對(duì)同源染色體上，1號(hào)染色體上有部分來(lái)自其他染色體的片段，如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. A和a、B和b均符合基因的分離定律

B. 可以通過(guò)顯微鏡來(lái)觀察這種染色體移接現(xiàn)象

C. 染色體片段移接到1號(hào)染色體上的現(xiàn)象稱為基因突變

D. 同源染色體上非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換后可能產(chǎn)生4種配子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分，1、2、3、4、5、6表示有關(guān)的生理過(guò)程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況。下列說(shuō)法正確的是

A. 在圖1中， B、C分別屬于初級(jí)消費(fèi)者、生產(chǎn)者

B. 圖1中能表示呼吸作用過(guò)程的只有2、4、5

C. 如果A發(fā)生瘟疫，D的數(shù)量將先增加后減少最后趨于穩(wěn)定

D. 在圖2的食物鏈中，②/①的比值代表兔與狼(生物之間)的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察植物細(xì)胞裝片時(shí)，在低倍鏡下視野明亮，物像清晰，但換成高倍鏡后，物像不見(jiàn)了。導(dǎo)致該現(xiàn)象的可能原因是

A．沒(méi)有移動(dòng)裝片，使物像在視野的中央

B．沒(méi)有調(diào)節(jié)反光鏡

C．沒(méi)有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋

D．沒(méi)有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)是銀杏的故鄉(xiāng)，銀杏葉提取物素有“捍衛(wèi)心臟，保護(hù)大腦”之功效，其中槲皮素、山柰酚、異鼠李素是其中的具有活性的化學(xué)物質(zhì)。下列說(shuō)法正確的是

A. 山柰酚有機(jī)物分子式為C15H12O6

B. 槲皮素與異鼠李素兩者屬于同系物

C. 等物質(zhì)的量的上述三種物質(zhì)與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，消耗氫氧化鈉物質(zhì)的量相同

D. 三者都能發(fā)生取代反應(yīng)、加成反應(yīng)和顯色反應(yīng)，具有抗氧化功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員通過(guò)基因工程實(shí)現(xiàn)了β-甘露聚糖酶基因在豬腸道野生酵母菌中的表達(dá)，使原來(lái)不能被豬利用的粗纖維在豬腸道內(nèi)被分解成了可直接吸收的單糖。下圖為構(gòu)建工程菌的部分過(guò)程，其中介導(dǎo)序列能引導(dǎo)載體整合到酵母菌的染色體DNA上。請(qǐng)回答。

（1）①過(guò)程中需要的工具酶是___________，②、③過(guò)程中需要的工具酶是___________。

（2）同尾酶是指切割DNA分子后能產(chǎn)生相同黏性末端的限制酶，圖中4種限制酶中屬于同尾酶的是___________。

（3）重組表達(dá)載體中的介導(dǎo)序列引導(dǎo)目的基因整合到酵母菌的染色體DNA上，其意義在于___________。

（4）①過(guò)程從野生酵母菌染色體DNA中PCR擴(kuò)增介導(dǎo)序列時(shí)，科研人員設(shè)計(jì)了如下一對(duì)引物: GACCTCAAATCAGGTAGG 和 TTGCATTGACTTACA，其中下劃線部分序列的設(shè)計(jì)依據(jù)是___________，方框部分序列的設(shè)計(jì)目的是___________________。

（5）對(duì)重組表達(dá)載體進(jìn)行酶切鑒定，假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開(kāi)。若使用 EcoRⅠ和SaⅠ酶切，可得到____________種DNA片段。若使用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切，可得到____________種DNA片段。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值[單位為103 kJ/(m2·y)]。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中流入生物群落的總能量有哪些來(lái)源？________________________。

（2）圖中生產(chǎn)者固定的總能量是__________kJ/(m2·y)、肉食性動(dòng)物同化的總能量是_________kJ/(m2·y)。

（3）生產(chǎn)者→植食性動(dòng)物的能量傳遞效率是__________%，植食性動(dòng)物→肉食性動(dòng)物的能量傳遞效率是__________% 。(結(jié)果均保留小數(shù)點(diǎn)后一位有效數(shù)字)

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