某種螢火蟲的雌蟲能準(zhǔn)確地模仿另一種螢火蟲的信號來吸引雄蟲，那么該螢火蟲的行為的意義可能是（　�。�
A、誘騙這只雄蟲以取食之
B、對不同種雄蟲表示友好
C、吸引不同種異性前來交尾
D、吸引同種異性前來交尾
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：某種螢火蟲的雌蟲能準(zhǔn)確地模仿另一種螢火蟲的信號，這屬于行為信息，該種螢火蟲的行為能吸引異種雄蟲以取食之．信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：
（1）生命活動的正常進(jìn)行，離不開信息的作用；
（2）生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞；
（3）信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
解答： 解：A、一種螢火蟲的雌蟲能準(zhǔn)確地模仿另一種螢火蟲的信號來吸引雄蟲，以取食之，A正確；
B、該螢火蟲的行為的目的是取食另一種螢火蟲，B錯誤；
C、根據(jù)題干中“另一種”可知兩種螢火蟲之間存在生殖隔離，C錯誤；
D、根據(jù)題干中“另一種”可知該螢火蟲吸引的是異種生物，D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題以螢火蟲為素材，考查生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類及作用，能扣住題干中關(guān)鍵詞“另一種”準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的說法，哪一項正確（　�。�
A、參與反應(yīng)后酶量會減少
B、一種酶只能催化一種化合物的化學(xué)反應(yīng)
C、酶主要在核糖體上合成
D、高溫、低溫都不會破壞酶的分子結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)材料分析生物進(jìn)化和生物多樣性的問題：
材料1．許多生物特別是動物，在不同生活季節(jié)中，數(shù)量有很大差異：春季繁殖，夏季數(shù)量增加到最多，到了冬季，由于寒冷、缺少食物等種種原因而大量死亡．第二年春季，又由殘存的少量個體增多．因此形成一個如瓶頸樣的模式（如圖所示），這-瓶頸部分即為動物數(shù)量減少的時期．

（1）在如圖所示的三年間，第一年夏季●基因頻率為2%，第二年夏季●基因頻率為3%，第三年夏季●基因頻率為0%，該生物種群是否發(fā)生進(jìn)化？
 
，理由是
 
．
（2）在使用殺蟲劑防治害蟲時，敏感性個體大多被殺死了，保留下來的大都是抗性個體，這是由于
 
的選擇作用，其實(shí)質(zhì)是增加了
 
的頻率．而越冬后存活下來的個體中敏感性個體增多，導(dǎo)致下一代害蟲中敏感性基因頻率升高，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是由于
 
．
材料2．圖中A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代，地雀C與地雀A、B之間不能互相交配．

（3）若干年后，小島上出現(xiàn)地雀C的進(jìn)化機(jī)制是
 

（4）圖2時期，小島和大陸的兩個地雀種群的相關(guān)基因型種類和個體數(shù)如下表．計算Va在甲種群中的頻率
 
（要求列式計算）．根據(jù)表中有關(guān)數(shù)據(jù)，就V基因而言，甲種群的遺傳多樣性高于乙種群的遺傳多樣性，其判斷的依據(jù)是
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種動物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂部分圖象．請據(jù)圖回答下面的問題．

（1）按先后順序把有關(guān)有絲分裂圖的號碼排列起來：
 
；按順序把有關(guān)減數(shù)分裂圖的號碼排列起來：
 
．
（2）此動物的正常體細(xì)胞中有
 
對同源染色體，細(xì)胞核中一般有
 
個DNA分子．
（3）在上述分裂圖中，細(xì)胞中的染色體數(shù)比此動物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖
 
．
（4）在上述分裂圖中，屬于初級精母細(xì)胞的是圖
 
．
（5）上述分裂圖中，每條染色體上只含一個DNA分子的是圖
 
．
（6）上述分裂圖中，同源染色體的非姐妹染色單體之間常常發(fā)生交叉互換是在
 
圖中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示的是pH對植物和人的淀粉酶活性的影響；圖2表示3種脫氫酶（A、B、C）的活性受溫度影響的情況．下列敘述正確的是（　　）
A、由圖1可知，pH=6時植物淀粉酶活性最高
B、由圖2無法知道酶C的最適溫度
C、由圖1可知，若細(xì)胞由酸性變成堿性時，淀粉酶的活性逐漸升高
D、由圖2可知，影響酶活性的溫度范圍最廣的是酶B

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科目：高中生物 來源： 題型：

正確表示基因操作“四步曲”的是（　�。�
①提取目的基因  ②目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞  ③目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合  ④目的基因的檢測和表達(dá)．
A、①②③④B、④①③②
C、①③②④D、③①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

六月的西湖艷陽高照，輕風(fēng)吹拂，一碧萬頃，紅花綠葉是何等美麗．當(dāng)我們一邊欣賞美景時，一邊很可能要思考這樣一個問題，使荷葉呈綠色、荷花呈紅色的物質(zhì)各分布在哪里（　�。�
A、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、葉綠體和線粒體
C、葉綠體和液泡
D、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于無機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用的敘述，錯誤的是（　�。�
A、是某些復(fù)雜化合物的重要成分
B、是細(xì)胞中的能源物質(zhì)之一
C、能維持生物體的生命活動
D、能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化對應(yīng)不正確的一組是（　�。�
A、雙縮脲試劑→蛋白質(zhì)→紫色；碘液→淀粉→藍(lán)色
B、溴麝香草酚藍(lán)水溶液→CO2→黃色；吡羅紅→DNA→紅色
C、蘇丹Ⅲ染液→脂肪→橘黃色；重鉻酸鉀的濃硫酸溶液→酒精→灰綠色
D、甲基綠→DNA→綠色；蘇丹Ⅳ染液→脂肪→紅色；斐林試劑→麥芽糖→磚紅色

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同步練習(xí)冊答案