分析 1、下丘腦是內(nèi)分泌系統(tǒng)的總樞紐.下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞.下丘腦分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素或促激素.
2、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有:
(1)微量和高效;
(2)通過體液運(yùn)輸;
(3)作用于靶器官、靶細(xì)胞.但是調(diào)節(jié)的反應(yīng)速度比較緩慢,神經(jīng)調(diào)節(jié)的反應(yīng)速度快.
(4)激素間的關(guān)系:協(xié)同作用:不同激素對同一生理效應(yīng)都發(fā)揮相同作用,如生長激素和甲狀腺激素在促進(jìn)生長發(fā)育方面具有協(xié)同作用.拮抗作用:不同激素對同一生理效應(yīng)發(fā)揮相反作用,如胰島素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖方面具有拮抗作用.
解答 解:(1)由于細(xì)胞a分泌的激素對細(xì)胞c的分泌具有促進(jìn)作用,而細(xì)胞b分泌的激素對細(xì)胞c的分泌具有抑制作用,則這兩種激素對c分泌生長激素的調(diào)節(jié)呈拮抗關(guān)系.若生長激素分泌增多,將促進(jìn)細(xì)胞b的分泌.生長激素與甲狀腺激素共同促進(jìn)生長,為協(xié)同作用.
(2)下丘腦是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)聯(lián)系的樞紐.如發(fā)生急性低血糖時,對血糖濃度敏感的神經(jīng)元可通過細(xì)胞a促進(jìn)細(xì)胞c分泌.在這個調(diào)節(jié)的過程中,下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞接受了相關(guān)神經(jīng)元刺激后形成了電信號,之后分泌了激素通過血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)垂體起作用的,所以,下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞在這個調(diào)節(jié)過程中的作用是將神經(jīng)系統(tǒng)活動的電信號轉(zhuǎn)變?yōu)檎{(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)活動的激素信號.
(3)激素的作用范圍較廣泛,如生長激素可與全身脂肪細(xì)胞和軟骨細(xì)胞等靶細(xì)胞的受體結(jié)合并發(fā)揮作用,這是因為激素通過體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲?br />(4)胸腺是T 細(xì)胞成熟的場所,T 細(xì)胞參與細(xì)胞免疫和體液免疫,細(xì)胞免疫和體液免疫合稱特異性免疫.
故答案為:
(1)促進(jìn) 甲狀腺激素
(2)神經(jīng)系統(tǒng)活動的電信號 調(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)活動的激素信號
(3)激素通過體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈?br />(4)T細(xì)胞 細(xì)胞免疫和體液免疫(特異性免疫)
點(diǎn)評 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn),意在考查考生的識圖能力和區(qū)分能力,難度不大.考生平時學(xué)習(xí)過程中,能夠通過列表比較,明確神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別,并且識記各自的調(diào)節(jié)特點(diǎn).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西崇義中學(xué)高二2月模擬測驗生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)性別決定的敘述,正確的是
A.XY型性別決定的生物,Y染色體都比X染色體短小
B.同型性染色體決定雄性個體的現(xiàn)象在自然界中比較普遍
C.各種生物細(xì)胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體
D.含X染色體的配子不一定都是雌配子,含Y染色體的配子一定是雄配子
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省成都市高三生物3月12日周末練習(xí)(解析版) 題型:綜合題
有機(jī)化工原料氯苯不易降解,會污染環(huán)境,現(xiàn)欲從土壤中分離高效降解氯苯的微生物;卮鹣铝袉栴}:
(1)為了獲得能降解氯苯的微生物,可在被氯苯污染的土壤中取樣,并應(yīng)選用以 為碳源的培養(yǎng)液進(jìn)行選擇培養(yǎng)。除碳源外,培養(yǎng)液還應(yīng)含有 、無機(jī)鹽和蒸餾水等。
(2)將獲得的3種待選微生物甲、乙、丙分別接種在1L含20mg氯苯的相同培養(yǎng)液中培養(yǎng)(其它營養(yǎng)物質(zhì)充裕、條件適宜觀測從實(shí)驗開始到微生物停止生長所用的時間,甲、乙、丙分別為33小時、15小時、46小時,則應(yīng)選擇微生物 作為菌種進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng)。
(3)若要測定培養(yǎng)液中選定菌種的菌體數(shù),既可以在顯微鏡下用 直接計數(shù),也可選用 法統(tǒng)計活菌數(shù)目,一般前者得到的結(jié)果 (填“>”、“<”、或“=”)后者。
(4)對選定的菌種進(jìn)行細(xì)胞學(xué)檢測,發(fā)現(xiàn)它沒有具膜的細(xì)胞器,則該菌種屬于 (填“原核”或“真核”)生物,其產(chǎn)生的降解氯苯的酶蛋白是在 上合成。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開,使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會互相干擾 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)外所有膜結(jié)構(gòu)都是生物膜 | |
C. | 酶都附著在生物膜上 | |
D. | 生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一樣的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 5個 | B. | 10個 | C. | 20個 | D. | 30個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪檢測時,花生子葉染色后,用50%的酒精洗去浮色 | |
B. | 蛋白質(zhì)檢測時,把A、B液混合后再加入蛋白質(zhì)樣液中 | |
C. | 還原糖檢測時,用50~65℃水浴加熱 | |
D. | 淀粉檢測時,直接把碘液滴加到淀粉樣液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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