圖甲是細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線,圖乙是某生物有絲分裂過程中的某一分裂時期圖像。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)根據(jù)誘變育種原理,誘變劑發(fā)揮作用的時期是圖甲的 階段(填圖中字母)。
(2)圖甲曲線表明,細(xì)胞分裂過程中核糖體功能活躍的時期是 (填圖中字母)。d~e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是 ,且原來的mRNA不斷被分解。
(3)在圖甲a~e階段中,能觀察到圖乙所示圖像的是 ,該階段細(xì)胞中染色體數(shù)目為 條,該生物可能的基因型為 。
(4)如果將此生物的細(xì)胞培養(yǎng)在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中,則當(dāng)細(xì)胞分裂至圖乙所示時期時,細(xì)胞核中含放射性DNA占總DNA的 %。
科目:高中生物 來源:2012屆浙江省新安江中學(xué)高三12月月考生物試卷 題型:綜合題
圖甲是細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線,圖乙是某生物有絲分裂過程中的某一分裂時期圖像。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)根據(jù)誘變育種原理,誘變劑發(fā)揮作用的時期是圖甲的 ▲ 階段(填圖中字母)。
(2)圖甲曲線表明,細(xì)胞分裂過程中核糖體功能活躍的時期是 ▲ (填圖中字母)。d—e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是 ▲ ,且原來的mRNA不斷被分解。
(3)在圖甲a-e階段中,能觀察到圖乙所示圖像的是 ▲ 階段(填圖中字母),該階段細(xì)胞中染色體數(shù)目為 ▲ 條,圖中C時期細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體的比例為 ▲ 。
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科目:高中生物 來源:2012屆新疆烏魯木齊八中高三第三次月考生物試卷 題型:綜合題
圖甲是細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線,圖乙是某生物有絲分裂過程中的某一分裂時期圖像。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)根據(jù)誘變育種原理,誘變劑發(fā)揮作用的時期是圖甲的 階段(填圖中字母)。
(2)圖甲曲線表明,細(xì)胞分裂過程中核糖體功能活躍的時期是 (填圖中字母)。d~e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是 ,且原來的mRNA不斷被分解。
(3)在圖甲a~e階段中,能觀察到圖乙所示圖像的是 ,該階段細(xì)胞中染色體數(shù)目為 條,該生物可能的基因型為 。
(4)如果將此生物的細(xì)胞培養(yǎng)在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中,則當(dāng)細(xì)胞分裂至圖乙所示時期時,細(xì)胞核中含放射性DNA占總DNA的 %。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省杭州市高三上學(xué)期期中七校聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(12分)圖甲是細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線,圖乙是某生物有絲分裂過程中的某一分裂時期圖像。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)根據(jù)誘變育種原理,誘變劑發(fā)揮作用的時期是圖甲的 階段(填圖中字母)。
(2)圖甲曲線表明,細(xì)胞分裂過程中核糖體功能活躍的時期是 (填圖中字母)。d—e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是 ,且原來的mRNA不斷被分解。
(3)在圖甲a-e階段中,能觀察到圖乙所示圖像的是 階段(填圖中字母),該階段細(xì)胞中染色體數(shù)目為 條,圖中C時期細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體的比例為
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科目:高中生物 來源: 題型:
圖甲是細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線,圖乙是某生物有絲分裂過程中的某一分裂時期圖像。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)根據(jù)誘變育種原理,誘變劑發(fā)揮作用的時期是圖甲的 階段(填圖中字母)。
(2)圖甲曲線表明,細(xì)胞分裂過程中核糖體功能活躍的時期是 (填圖中字母)。d—e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是 ,且原來的mRNA不斷被分解。
(3)在圖甲a-e階段中,能觀察到圖乙所示圖像的是 ,該階段細(xì)胞中染色體數(shù)目為 條,該生物可能的基因型為 。
(4)如果將此生物的細(xì)胞培養(yǎng)在含。H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中,則當(dāng)細(xì)胞分裂至圖乙所示時期時,細(xì)胞核中含放射性DNA占總DNA的 %。
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