15．游離酶與固定化酶比較的相關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．兩者都要在一定的溫度、pH等條件下才具有較高催化效率
B．前者在催化后會(huì)發(fā)生化學(xué)性質(zhì)的改變，不可反復(fù)使用，后者化學(xué)性質(zhì)不變，可反復(fù)使用
C．前者在反應(yīng)中與底物和產(chǎn)物混合，后者不與底物接觸，可反復(fù)使用
D．前者專一性強(qiáng)，催化效率高，后者則相反

分析 直接使用酶、固定化酶、固定化細(xì)胞的比較

 直接使用酶固定化酶固定化細(xì)胞
酶的種類一種或幾種一種一系列酶
常用載體無(wú)高嶺土、皂土、硅膠、凝膠明膠、瓊脂糖、海藻酸鈉、醋酸纖維素、聚丙烯酰胺
制作方法無(wú)化學(xué)結(jié)合固定化、物理吸附固定化包埋法固定化
是否需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)否否是
催化反應(yīng)單一或多種單一一系列
反應(yīng)底物各種物質(zhì)（大分子、小分子）各種物質(zhì)（大分子、小分子）小分子物質(zhì)
缺點(diǎn)①對(duì)環(huán)境條件非常敏感，易失活②難回收，成本高，影響產(chǎn)品質(zhì)量不利于催化一系列的酶促反應(yīng)反應(yīng)物不易與酶接近，尤其是大分子物質(zhì)，反應(yīng)效率下降
優(yōu)點(diǎn)催化效率高、耗能低、低污染①既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離②可以反復(fù)利用成本低、操作容易

解答 解：A、兩者都要在一定的溫度、pH等條件下才具有較高催化效率，A正確；
B、前者在催化后，化學(xué)性質(zhì)不改變，不可反復(fù)使用，后者化學(xué)性質(zhì)不變，可反復(fù)使用，B錯(cuò)誤；
C、前者在反應(yīng)中與底物和產(chǎn)物混合，后者也與底物接觸，可反復(fù)使用，C錯(cuò)誤；
D、兩者的酶都具有專一性和高效性，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查固定化技術(shù)，要求考生識(shí)記固定化酶的相關(guān)知識(shí)，能與游離酶進(jìn)行比較，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．甲圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu)，①〜⑥表示物質(zhì)：乙圖表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度逐漸增加的變化曲線；丙圖表示在恒溫密閉玻璃溫室內(nèi)，連續(xù) 48小時(shí)測(cè)定室內(nèi)C02濃度及植物C02的吸收速率．
據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）葉綠體中的色素具有吸收和傳遞光能的作用，其中葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光．
（2）甲圖中，在供給植物CO2后的60秒內(nèi)，相隔不同時(shí)間取樣，殺死細(xì)胞并分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物，發(fā)現(xiàn)7秒后的代謝產(chǎn)物多達(dá)12種，而5秒內(nèi)的代謝產(chǎn)物主要是一種物質(zhì)，該物質(zhì)最可能是②（填圖中序號(hào)）．
（3）若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)，則甲圖①→②→①的循環(huán)不能繼續(xù)進(jìn)行，原因是沒(méi)有光反應(yīng)提供的ATP和[H]，暗反應(yīng)不能進(jìn)行．
（4）當(dāng)光照強(qiáng)度處于乙圖中的D點(diǎn)時(shí)，甲圖中物質(zhì)⑥的去向是擴(kuò)散到線粒體和外界．
（5）丙圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間有4個(gè)；如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，丙圖中c點(diǎn)的位置將上移（填“上移”、“下移”或“不變”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．下列敘述中，哪些能表明真核生物的基因與染色體的平行關(guān)系（　�。�
A．DNA上的基因都分布在染色體上，是染色體的主要化學(xué)組成之一
B．在體細(xì)胞中基因成對(duì)存在，染色體也是成對(duì)存在的
C．非等位基因自由組合，非同源染色體也是自由組合
D．體細(xì)胞中成對(duì)的基因一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方，同源染色體也是

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）酵母菌是兼性厭氧微生物。下圖是酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，①—⑤代表不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，與細(xì)菌相比其特有的結(jié)構(gòu)有__________（填序號(hào)）。

（2）單獨(dú)研究各種細(xì)胞器時(shí)，通常先將細(xì)胞制成勻漿，再用____________法把各種細(xì)胞器分離開(kāi)。

（3）線粒體內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成________，吸水后不易破裂。因此可用向線粒體懸液中添加__________的方法獲得完整的內(nèi)膜。

（4）酵母菌細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是_________，細(xì)胞中產(chǎn)生CO2部位有______（填序號(hào)）；如果酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和酒精發(fā)酵產(chǎn)生了等量的CO2，那么兩種作用消耗的葡萄糖量之比是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下表是培養(yǎng)炭疽桿菌的血瓊脂培養(yǎng)基成分，據(jù)表分析“血瓊脂培養(yǎng)基”屬于（　　）
蛋白胨10g
牛肉粉3g
氯化鈉5g
脫纖維羊血（含多種生長(zhǎng)因子）50mL
瓊脂15g
去離子水1000mL
A．鑒別培養(yǎng)基B．選擇培養(yǎng)基C．固體培養(yǎng)基D．液體培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，下列參與暗反應(yīng)必需的物質(zhì)是（　　）
A．H20、C02、ADPB．C02、[H]、ATPC．H20、C02、ATPD．[H]、H20、ADP

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）下圖表示人體細(xì)胞中重要有機(jī)物A、B、C、D、E的元素組成及相互關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中X所指的元素為 。

（2）a、b、c分別為A、B、C的單體，其中a的種類有 種；c的結(jié)構(gòu)通式為 ，由c形成C的過(guò)程稱為 。

（3）A的結(jié)構(gòu)具有多樣性，取決于 ；C的結(jié)構(gòu)也具有多樣性，從c分析其原因是 。

（4）D代表的有機(jī)物有 ；E的“合成車(chē)間”是細(xì)胞內(nèi)的 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于酶和固定化酵母細(xì)胞的研究與應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．從酶的固定方式看，吸附法比化學(xué)結(jié)合法對(duì)酶活性影響小
B．作為消化酶使用時(shí)，蛋白酶制劑以口服方式給藥
C．尿糖試紙含有固定化的葡萄糖酶和過(guò)氧化氫酶，不能反復(fù)使用
D．固定化酶和固定化細(xì)胞的目的是限制酶與反應(yīng)物接觸，控制反應(yīng)速度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是某種生物遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，由此可以判斷（　�。�
A．種群數(shù)量先增大后減小
B．B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型
C．影響A點(diǎn)和C點(diǎn)增長(zhǎng)速率變化的因素相同
D．B點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量最大

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