基因控制蛋白質(zhì)合成過程中，“DNA→mRNA→蛋白質(zhì)”三者的基本組成單位的數(shù)量比例關(guān)系為

A．3∶2∶1

B．6∶3∶1

C．6∶2∶1

D．4∶2∶1

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2010年黑龍江省鶴崗一中高一下學期期末考試生物試題 題型：綜合題

（每空1分，共10分）
Ⅰ、已知果蠅的長翅和殘翅性狀是由位于第Ⅱ號同源染色體（常染色體）上的一對等位基因控制�，F(xiàn)有一批未交配過的純種長翅灰體和殘翅黑體果蠅，請利用提供的雜交方案探討：灰體和黑體是否由一對等位基因控制？控制灰體和黑體的基因是否位于第Ⅱ號同源染色體（常染色體）上？
雜交方案：長翅灰體×殘翅黑體→F1→F2。
問題探討：
（1）如果F2出現(xiàn)性狀分離，且灰體、黑體個體之間的比例為            ，符合基因的                      ，說明灰體和黑體性狀是由一對等位基因控制。
（2）如果F2出現(xiàn)          種表現(xiàn)型個體，不同表現(xiàn)型個體數(shù)的比為             ，符合基因的                          ，說明控制灰體、黑體的這對等位基因不是位于第Ⅱ號同源染色體（常染色體）上。
Ⅱ、下圖表示某基因的片段及其轉(zhuǎn)錄出的信使RNA，請據(jù)圖回答問題（幾種相關(guān)氨基酸的密碼子見下表）：

亮氨酸
CUA、CUC、CUG、CUU、UUA、UUG
纈氨酸
GUA、GUC、GUG、GUU
甘氨酸
GGU
甲硫氨酸
AUG
（1）形成③鏈的過程叫做     ，場所是     ，需要的原料是                 。
（2）形成③鏈的過程與DNA復制的過程，都是遵循                 原則。
（3）③鏈進入細胞質(zhì)后與             結(jié)合，才能合成蛋白質(zhì)。

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科目：高中生物 來源：2010年湖北省武漢市武昌區(qū)高三五月調(diào)研測試理綜生物試題 題型：綜合題

（10分）為探索影響動物體內(nèi)甲狀腺激素水平的相關(guān)因素，某研究性學習小組做了如下一些研究：
（1）取生長正常的成年雄鼠甲，對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進行不間斷檢測。每隔3d對甲鼠的甲狀腺做一次等量切除，其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如下圖所示，請據(jù)圖回答：

①圖中曲線a表示的激素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，曲線b表示的激素是＿＿＿＿＿＿＿＿。
②實驗結(jié)果表明，一般情況下，甲狀腺激素的產(chǎn)生量與甲狀腺的體積呈＿＿＿＿＿。
③通過該實驗，還可以給醫(yī)生啟示，對于患甲亢的病人的治療可以實施＿＿＿＿＿＿＿。
（2）實驗二：取生長正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素，并測得其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化，總是先上升后下降，請分析產(chǎn)生這種生理變化的原因。
①當體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿合成和分泌增多，進而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素。
②當停止注射促甲狀腺激素釋放激素時，其體內(nèi)過高的＿＿＿＿＿＿＿＿就會抑制＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的分泌活動，從而使相應(yīng)的激素水平下降。
（3）甲狀腺激素的化學本質(zhì)是含碘氨基酸，不是蛋白質(zhì)。因此，有人說“甲狀腺激素的合成不受相應(yīng)基因控制”，你認為該說法＿＿＿＿＿（填“正確”或“不正確”），理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年安徽省名校聯(lián)考理綜生物試卷 題型：選擇題

科學家研究線粒體內(nèi)的RNA聚合酶時，用能專一性阻斷線粒體DNA轉(zhuǎn)錄的溴化乙啶（除此之 外，無其他任何生理作用）做以下實驗，下列有關(guān)實驗分析不正確的是（ ）

實驗分組

實驗處理

實驗結(jié)果

實驗組

含溴化乙啶的培養(yǎng)基培養(yǎng)鏈孢霉

鏈孢霉線粒體內(nèi)的RNA聚合酶含量過高

對照組

不含溴化乙啶的培養(yǎng)基培養(yǎng)鏈孢霉

鏈孢霉線粒體內(nèi)的RNA聚合酶含量正常

A.實驗的自變量是培養(yǎng)鏈孢霉的培養(yǎng)基中是否加人了溴化乙啶

B.線粒體內(nèi)的RNA聚合酶由線粒體基因控制合成

C.細胞核基因指導合成的蛋白質(zhì)對線粒體基因的表達有影響

D.線粒體基因表達的產(chǎn)物可能對細胞核基因的表達有反饋抑制作用

 

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科目：高中生物 來源：2010年黑龍江省高一下學期期末考試生物試題 題型：綜合題

（每空1分，共10分）

Ⅰ、已知果蠅的長翅和殘翅性狀是由位于第Ⅱ號同源染色體（常染色體）上的一對等位基因控制�，F(xiàn)有一批未交配過的純種長翅灰體和殘翅黑體果蠅，請利用提供的雜交方案探討：灰體和黑體是否由一對等位基因控制？控制灰體和黑體的基因是否位于第Ⅱ號同源染色體（常染色體）上？

雜交方案：長翅灰體×殘翅黑體→F1→F2。

問題探討：

（1）如果F2出現(xiàn)性狀分離，且灰體、黑體個體之間的比例為             ，符合基因的                       ，說明灰體和黑體性狀是由一對等位基因控制。

（2）如果F2出現(xiàn)           種表現(xiàn)型個體，不同表現(xiàn)型個體數(shù)的比為              ，符合基因的                           ，說明控制灰體、黑體的這對等位基因不是位于第Ⅱ號同源染色體（常染色體）上。

Ⅱ、下圖表示某基因的片段及其轉(zhuǎn)錄出的信使RNA，請據(jù)圖回答問題（幾種相關(guān)氨基酸的密碼子見下表）：

亮氨酸

CUA、CUC、CUG、CUU、UUA、UUG

纈氨酸

GUA、GUC、GUG、GUU

甘氨酸

GGU

甲硫氨酸

AUG

（1）形成③鏈的過程叫做      ，場所是      ，需要的原料是                  。

（2）形成③鏈的過程與DNA復制的過程，都是遵循                  原則。

（3）③鏈進入細胞質(zhì)后與              結(jié)合，才能合成蛋白質(zhì)。

 

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科目：高中生物 來源：2010年湖北省武漢市武昌區(qū)高三五月調(diào)研測試理綜生物試題 題型：綜合題

（10分）為探索影響動物體內(nèi)甲狀腺激素水平的相關(guān)因素，某研究性學習小組做了如下一些研究：

（1）取生長正常的成年雄鼠甲，對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進行不間斷檢測。每隔3d對甲鼠的甲狀腺做一次等量切除，其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如下圖所示，請據(jù)圖回答：

①圖中曲線a表示的激素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，曲線b表示的激素是＿＿＿＿＿＿＿＿。

②實驗結(jié)果表明，一般情況下，甲狀腺激素的產(chǎn)生量與甲狀腺的體積呈＿＿＿＿＿。

③通過該實驗，還可以給醫(yī)生啟示，對于患甲亢的病人的治療可以實施＿＿＿＿＿＿＿。

（2）實驗二：取生長正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素，并測得其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化，總是先上升后下降，請分析產(chǎn)生這種生理變化的原因。

 ①當體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿合成和分泌增多，進而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素。

 ②當停止注射促甲狀腺激素釋放激素時，其體內(nèi)過高的＿＿＿＿＿＿＿＿就會抑制＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的分泌活動，從而使相應(yīng)的激素水平下降。

 （3）甲狀腺激素的化學本質(zhì)是含碘氨基酸，不是蛋白質(zhì)。因此，有人說“甲狀腺激素的合成不受相應(yīng)基因控制”，你認為該說法＿＿＿＿＿（填“正確”或“不正確”），理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

 

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