14．下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實驗方法及技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A．孟德爾在研究豌豆雜交實驗時，運用了假說--演繹法
B．摩爾根通過果蠅雜交實驗證明基因在染色體上，運用了假說--演繹法
C．孟德爾通過一對相對性狀的雜交實驗發(fā)現(xiàn)了等位基因
D．威斯曼通過觀察發(fā)現(xiàn)精子和卵細(xì)胞形成過程中發(fā)現(xiàn)染色體數(shù)目發(fā)生減半

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結(jié)論．
2、薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說，摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上．

解答 解：A、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時，運用了假說--演繹法，A正確；
B、摩爾根通過果蠅雜交實驗證明基因在染色體上，運用了假說--演繹法，B正確；
C、孟德爾通過一對相對性狀的雜交實驗發(fā)現(xiàn)了分離定律，但沒有發(fā)現(xiàn)等位基因，C錯誤；
D、威斯曼通過觀察發(fā)現(xiàn)精子和卵細(xì)胞形成過程中發(fā)現(xiàn)染色體數(shù)目發(fā)生減半，D正確．
故選：C．

點評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程，對于此類試題，需要考生掌握不同時期不同科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)實驗、得出的實驗結(jié)論等基礎(chǔ)知識，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西南昌二中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一種觀賞植物，純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交，F(xiàn)1為藍(lán)色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為9藍(lán)∶6紫∶1鮮紅，若將F2中的紫色植株與鮮紅植株雜交，則后代表現(xiàn)型及比例是

A．2鮮紅∶1藍(lán) B．2紫∶1鮮紅

C．1鮮紅∶1紫 D．3紫∶1藍(lán)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)遺傳信息的轉(zhuǎn)錄的敘述，正確的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)錄過程只發(fā)生在細(xì)胞核中
B．轉(zhuǎn)錄過程是以DNA的一條鏈為模板合成的，是以基因為單位進(jìn)行
C．在轉(zhuǎn)錄過程中，需要先通過解旋酶的作用才能在RNA聚合酶的作用下進(jìn)行
D．真核生物轉(zhuǎn)錄形成的mRNA可直接用于遺傳信息的翻譯

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長鏈的片段．請根據(jù)如圖回答下面的問題．
（1）圖中的1表示磷酸，2表示脫氧核糖，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸．
（2）3有4種，中文名稱分別是腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶．
（3）如果3表示的是T，1、2、3結(jié)合在一起叫胸腺嘧啶脫氧核苷酸．
（4）DNA 徹底氧化分解后，能產(chǎn)生含氮廢物的是3（用序號表示）．
（5）此圖若為艾滋病病毒的核酸，3有4種，中文名稱分別是腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識填空，．
（1）細(xì)胞中常見的化學(xué)元素有20多種，其中C是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素，細(xì)胞鮮重占比最高的元素是O．組成細(xì)胞的化學(xué)元素在非生物界也都存在，這一事實說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性．
（2）生命活動的主要承擔(dān)者是蛋白質(zhì)，核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)．原核細(xì)胞的DNA位于細(xì)胞的擬核． DNA是由許多脫氧核苷酸連接而成的長鏈．SARS病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，它特有的堿基是尿嘧啶（寫中文名稱）．
（3）生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞．一塊草地，一塊草地中全部的蒲公英分別是生命系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)、種群層次．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于種群特征的敘述，正確的是（　�。�
A．年齡結(jié)構(gòu)不影響種群密度B．不同種群的種群密度沒有差異
C．性比率的改變不影響種群密度D．出生率減去死亡率等于自然增長率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．中國女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命．研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實線方框內(nèi)所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP（如圖中虛線方框內(nèi)所示）．下列說法不正確的是（　　）
A．FPP合成酶基因表達(dá)過程中，mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，其作用是作為②的模板
B．由于酵母細(xì)胞也能產(chǎn)生FPP，如果誘導(dǎo)酵母細(xì)胞的ERG9酶等相關(guān)基因發(fā)生突變，就能使FPP不形成固醇而轉(zhuǎn)化成青蒿素
C．科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過程中，需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入ADS酶基因和CYP71AV1酶基因
D．實驗發(fā)現(xiàn)，酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后，這些基因能正常表達(dá)，但酵母細(xì)胞合成的青蒿素仍很少，可能原因是大部分FPP轉(zhuǎn)化成了固醇

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．撕取紫色洋蔥外表皮，分為兩份，假定兩份外表皮細(xì)胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致，一份在完全營養(yǎng)液中浸泡一段時間，浸泡后的外表皮稱為甲組；另一份在蒸餾水中浸泡相同的時間，浸泡后的外表皮稱為乙組．然后，兩組外表皮都用濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液處理，一段時間后表皮細(xì)胞中的水分不再減少．此時甲、乙兩組細(xì)胞水分滲出量的大小，以及水分運出細(xì)胞的方式是（　�。�
A．甲組=乙組，主動運輸B．甲組＞乙組，主動運輸
C．甲組＜乙組，被動運輸D．甲組=乙組，被動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．鐵是合成葉綠素所必需的，缺鐵時植物在有光的條件下也不能合成葉綠素，而表現(xiàn)“黃葉病”．請利用溶液培養(yǎng)法，根據(jù)所給的實驗材料和實驗用具驗證鐵是植物生長必需的元素．
材料用具：長勢相同的小麥幼苗若干，廣口瓶若干，完全培養(yǎng)液，只含鐵的培養(yǎng)液，缺鐵的完全培養(yǎng)液，蒸餾水，滴管，量筒．根據(jù)實驗?zāi)康慕Y(jié)合表中所列具體內(nèi)容，分析并回答相關(guān)問題：
序號A管B管C管
1a液b液c液
2
3相同且適宜條件下培養(yǎng)
4變黃變黃綠色
5
6綠色黃色綠色
（1）寫出序號“1”中加入的三種液體的名稱．a(chǎn)液缺鐵完全培養(yǎng)液，b液缺鐵完全培養(yǎng)液，c液完全培養(yǎng)液．
確定a、b、c三種液體具體內(nèi)容時主要以序號“4”中表現(xiàn)的幼苗顏色為依據(jù)．加入a、b、c三種液體的數(shù)量應(yīng)遵循等量原則．
（2）請描述序號“2”所表示的主要實驗操作：取長勢相同的同種小麥幼苗等量分為三組，并分別放入A、B、C三個廣口瓶中，并通氣．
（3）請描述序號“5”表示的實驗操作：向A、B兩管中分別加入等量的完全營養(yǎng)液和蒸餾水，C管不做任何處理．．

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