A. | 植物細(xì)胞必須先用胰蛋白酶處理細(xì)胞獲得原生質(zhì)體 | |
B. | 細(xì)胞工程是在細(xì)胞水平上的操作 | |
C. | 經(jīng)細(xì)胞核移植培育出新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳性狀 | |
D. | 用于培養(yǎng)的植物器官屬于外植體 |
分析 物體細(xì)胞雜交時(shí),需先用纖維素酶和果膠酶去壁活動(dòng)原生質(zhì)體,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需要胰蛋白酶進(jìn)行處理.生物的性狀受核基因和質(zhì)基因的共同控制.離體植物的細(xì)胞、組織或器官可用于植物組織培養(yǎng),屬于外植體.
解答 解:A、植物細(xì)胞必須先用纖維素酶處理細(xì)胞獲得原生質(zhì)體,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞工程可以是在細(xì)胞水平上的操作,也可以是細(xì)胞器水平上的操作,B錯(cuò)誤;
C、經(jīng)細(xì)胞核移植培育出新個(gè)體,細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)來(lái)自受體細(xì)胞,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)來(lái)自去核的卵細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、離體植物的細(xì)胞、組織或器官可用于植物組織培養(yǎng),屬于外植體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)、試管嬰兒技術(shù)、細(xì)胞核移植的相關(guān)知識(shí),只要考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.此類試題,要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),注意聯(lián)系前后知識(shí)點(diǎn),并能對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較和歸納.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 語(yǔ)言中樞、體覺(jué)區(qū) | B. | 體覺(jué)區(qū)、語(yǔ)言中樞、視覺(jué)中樞 | ||
C. | 視覺(jué)中樞、體覺(jué)區(qū) | D. | 視覺(jué)中樞、語(yǔ)言中樞、運(yùn)動(dòng)區(qū) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP、核糖體中都含有脫氧核糖 | |
B. | 性激素與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色 | |
C. | 生物膜和染色質(zhì)都含有的元素是C、H、O、N、P | |
D. | 具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵裂期細(xì)胞經(jīng)過(guò)了細(xì)胞分裂,是在透明帶內(nèi)進(jìn)行的 | |
B. | 原腸胚細(xì)胞屬于全能細(xì)胞 | |
C. | 原腸腔先于囊胚腔出現(xiàn) | |
D. | 桑椹胚開(kāi)始進(jìn)行孵化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ④⑤ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗原 | B. | 抗體 | ||
C. | 主要組織相容性復(fù)合物 | D. | 抗原抗體復(fù)合物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2 $\frac{1}{2}$ | B. | 2 $\frac{1}{4}$ | C. | 4 $\frac{14}{16}$ | D. | 4 $\frac{15}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生理現(xiàn)象不需要其他部位供應(yīng)生長(zhǎng)素的是
A.楊樹(shù)頂芽的生長(zhǎng)
B.燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長(zhǎng)
C.番茄子房發(fā)育成果實(shí)
D.梨樹(shù)側(cè)芽萌發(fā)的抑制
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