目前，治療腫瘤所采用的“化療”，是使用化學(xué)藥物抑制人體腫瘤細(xì)胞的DNA復(fù)制，使這些腫瘤細(xì)胞停留在（　�。�
A、分裂前期B、分裂后期
C、分裂中期D、分裂間期
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn),惡性腫瘤的防治
專題：
分析：惡性腫瘤細(xì)胞通過有絲分裂方式進(jìn)行增殖，且具有無限增殖的能力．治療腫瘤的方法有放療、化療和手術(shù)切除等，其中化療是使用化學(xué)藥物抑制人體腫瘤細(xì)胞的DNA復(fù)制，抑制腫瘤細(xì)胞的增殖．
解答： 解：DNA的復(fù)制發(fā)生在分裂間期，因此用化學(xué)藥物抑制人體腫瘤細(xì)胞的DNA復(fù)制時，會使這些腫瘤細(xì)胞停留在分裂間期，從而抑制腫瘤細(xì)胞的增殖．
故選：D．
點(diǎn)評：本題以“化療”為素材，考查有絲分裂不同時期的特點(diǎn)，要求考生識記有絲分裂不同時期的特點(diǎn)，明確DNA復(fù)制發(fā)生在分裂間期，再理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)，若發(fā)生質(zhì)壁分離前觀察到的細(xì)胞如圖所示，則發(fā)生質(zhì)壁分離時所觀察到的細(xì)胞是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

在果蠅細(xì)胞中，DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低的時期、DNA分子復(fù)制出的2個分子彼此分離發(fā)生的時期依次是（　�。�
A、分裂間期；有絲分裂后期和減數(shù)第一次后期
B、分裂前期；有絲分裂后期和減數(shù)第一次后期
C、分裂間期：有絲分裂后期和減數(shù)第二次后期
D、分裂后期；有絲分裂后期和減數(shù)第二次后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中脂肪的主要作用是（　�。�
A、激素的主要成分
B、儲能的主要物質(zhì)
C、儲能的唯一物質(zhì)
D、細(xì)胞膜的主要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

某嬰兒不能消化乳類，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)他的乳糖酶分子中有一個氨基酸發(fā)生了改變，導(dǎo)致乳糖酶失活，其根本原因最可能是（　　）
A、缺乏吸收某種氨基酸的能力
B、不能攝取足夠的乳糖酶
C、乳糖酶基因至少有一個堿基對改變了
D、乳糖酶基因有一個堿基對缺失了

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，能正確表示生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（　　）
A、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→個體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D、細(xì)胞→組織→器官→個體→系統(tǒng)→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請據(jù)圖分析

（1）錐形瓶A中加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液的作用是吸收空氣中的
 
，以免對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾．錐形瓶C、E中加入的是
 
．
（2）圖中裝置有無錯誤之處，如果有請在答題卡的相應(yīng)的圖中加以改正．
 

（3）D瓶應(yīng)封口放置一段時間后，再連通E瓶，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)報道2007年12月初在南京市發(fā)現(xiàn)一對父子因感染H5N1型禽流感病毒導(dǎo)致一人死亡，禽流感病毒是一種RNA病毒．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、組成禽流感病毒的含氮堿基有A、G、C、T、U五種
B、禽流感病毒容易發(fā)生變異，給禽流感預(yù)防帶來困難
C、禽流感病毒主要攻擊人體T細(xì)胞，感染者最終死于嚴(yán)重感染或癌癥
D、禽流感病毒專營細(xì)胞內(nèi)寄生，體液免疫對其不起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來我市有些地方出現(xiàn)嚴(yán)重的耕地撂荒現(xiàn)象．隨著時間的推移，撂荒的耕地將會發(fā)生一系列的群落演替．下面列舉的情況中哪項(xiàng)不是未來群落演替的趨勢（　�。�
A、營養(yǎng)級的數(shù)目增加
B、非生物的有機(jī)質(zhì)（生物的遺體或脫落物）減少
C、群落的結(jié)構(gòu)復(fù)雜化
D、每年同化的太陽能增加

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同步練習(xí)冊答案