(09東臺(tái)中學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試)馬與驢屬于兩個(gè)不同的物種,在自然狀態(tài)下一般不能自由交配,即使交配成功,產(chǎn)生的后代騾也是不可育的,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱(chēng)為
A.地理隔離 B.生殖隔離 C.誘變育種 D.無(wú)性繁殖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(09東臺(tái)中學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試)(6分)下圖為植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)具圖回答:
(1)與動(dòng)物細(xì)胞相比較,該細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)有 (填寫(xiě)序號(hào))
(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[ ] ,它的生理特性是 。
(3)假若是洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不該出現(xiàn)的是[14]液泡和[ ] 。
(4)活細(xì)胞中的載體蛋白在[ ] 合成。
(5)細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有 (填序號(hào))。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(09東臺(tái)中學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試)(7分)為了探究酵母菌呼吸作用類(lèi)型,請(qǐng)根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷湍妇暮粑饔妙?lèi)型。
(2)實(shí)驗(yàn)原理:酵母菌(從結(jié)構(gòu)上看,酵母菌屬于單細(xì)胞的 生物) 是兼性厭氧菌,能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。
(3)實(shí)驗(yàn)材料和用具:酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶五只、彎曲玻璃管若干、NaOH溶液、澄清石灰水、酸性重鉻酸鉀溶液、凡士林。(提示:假設(shè)酵母菌以葡萄糖作為呼吸底物)
(4)實(shí)驗(yàn)方法步驟:
①將實(shí)驗(yàn)材料和用具按下圖(一)、(二)安裝好。
② C 瓶中加入NaOH溶液,圖(一)、(二) 瓶中分別加入等量酵母菌培養(yǎng)液,圖(一)、(二) 瓶中分別加入等量澄清石灰水(上述兩組裝置的溫度必須 )。
③一段時(shí)間后觀察溶液渾濁程度變化情況。
(5)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
若圖(一)、(二)中澄清石灰水都變渾濁且圖(一)中渾濁程度比圖(二)中大,則說(shuō)明 。(2分)
(6)進(jìn)一步探究:如果要進(jìn)一步檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中有無(wú)酒精,常用試劑是酸性重鉻酸鉀溶液。若顏色變?yōu)?U> ,說(shuō)明有酒精產(chǎn)生。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(09東臺(tái)中學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試)以下是來(lái)自于同一生物體內(nèi)、處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖示。下列有關(guān)敘述中,正確的是
A.該生物的正常體細(xì)胞中含有16條染色體
B.圖①與圖③所示細(xì)胞中染色單體數(shù)相等
C.圖②、圖④所示過(guò)程都是產(chǎn)生體細(xì)胞的分裂
D.由圖④分析,該生物有可能是雄性個(gè)體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(09東臺(tái)中學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試)調(diào)查得知某河流生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)(以a、b、c、d表示)經(jīng)測(cè)定,一年中流經(jīng)這4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分別為
營(yíng)養(yǎng)級(jí) | 能量(J/m2) |
a | 141.10×105 |
b | 15.91×105 |
c | 0.88×105 |
d | 871.27×105 |
該生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者是
A. a B. b C. c D. d
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(09東臺(tái)中學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試)如圖所示的細(xì)胞名稱(chēng)是
A.精細(xì)胞 B.卵細(xì)胞
C.初級(jí)精母細(xì)胞 D.次級(jí)精母細(xì)胞
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