腎上腺素是臨床上搶救過(guò)敏性休克的首選藥物,研究其合適的使用方法一直是醫(yī)學(xué)研究者的重要課題.下表所示為來(lái)自某醫(yī)院的相關(guān)數(shù)據(jù),請(qǐng)分析并回答:
 病例(人)  年齡(歲) 給藥方法   使用劑量  給藥次數(shù)  不良反應(yīng)(如血壓過(guò)高)  死亡(人)
 31  15-68  靜脈注射  常規(guī)劑量  1次  多  5
 36  14-72  靜脈注射 稀釋劑量   2-3次  少  0
(1)過(guò)敏性休克是
 
(非特異性/特異性)免疫失調(diào)引起的疾。碇袛(shù)據(jù)顯示,
 
對(duì)于搶救該病更為有效.
(2)腎上腺(髓質(zhì))能分泌腎上腺素,彌散在全身的
 
中,與其它激素相互作用共同
 
動(dòng)物的生命活動(dòng).
(3)某些神經(jīng)元也能分泌腎上腺素.進(jìn)入突觸間隙的腎上腺素,可以與突觸后膜受體結(jié)合,引發(fā)突觸后膜
 
變化;也可以與突觸前膜受體結(jié)合,抑制腎上腺素繼續(xù)分泌,實(shí)現(xiàn)
 
調(diào)節(jié);多數(shù)最終又被突觸前膜攝取,并貯存在突觸小泡中,實(shí)現(xiàn)
 
利用.
(4)上述事實(shí)表明,機(jī)體是通過(guò)
 
調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:免疫缺陷癥、過(guò)敏反應(yīng)和自身免疫病都屬于特異性免疫失調(diào)引起的疾。槐砀裰锌梢钥闯,使用稀釋劑量,增加給藥次數(shù)的患者不良反應(yīng)少.生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式主要是神經(jīng)調(diào)節(jié),另有體液調(diào)節(jié),體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容為激素調(diào)節(jié).
解答: 解:(1)過(guò)敏性休克是體液免疫失調(diào)引起的疾病,所以屬于特異性免疫.表格中可以看出,使用稀釋劑量,增加給藥次數(shù)的患者不良反應(yīng)少,因此對(duì)于搶救該病更為有效.
(2)激素是通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈,然后再作用于相?yīng)的靶器官和靶細(xì)胞的,并且不同的激素間是相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)生命活動(dòng).
(3)神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,是突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制,使后膜產(chǎn)生電位變化,也可以和前膜受體結(jié)合抑制腎上腺素繼續(xù)分泌,產(chǎn)生反饋調(diào)節(jié).
(4)機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié),這屬于識(shí)記的范疇.
故答案為:(16分)
(1)特異性       使用稀釋劑量,增加給藥次數(shù)(多次給藥)
(2)體液(血液)     調(diào)節(jié)
(3)電位    (負(fù))反饋       重復(fù)(多次、再次、循環(huán))  
(4)神經(jīng)-體液(-免疫)
點(diǎn)評(píng):本題考查了特異性免疫,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、激素的調(diào)節(jié)等內(nèi)容,考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于微生物的敘述,正確的是( 。
A、藍(lán)藻、大腸桿菌細(xì)胞中的酶,在核糖體上合成后由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
B、接種到培養(yǎng)基上的青霉菌,進(jìn)入對(duì)數(shù)期就大量積累初級(jí)代謝產(chǎn)物青霉素
C、硝化細(xì)菌和圓褐固氮菌的可遺傳變異的來(lái)源相同,其同化作用的代謝類型不同
D、有些細(xì)菌能抗四環(huán)素,根本原因是擬核中染色體上有與抗四環(huán)素有關(guān)的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、具有同源染色體的細(xì)胞只有②和③
B、動(dòng)物睪丸中不可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞
C、③所示的細(xì)胞中不可能有基因重組
D、上述細(xì)胞中有8條染色單體的是①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)學(xué)家對(duì)某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進(jìn)行調(diào)查.下表是此生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析表.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(單位:J/hm2?a)
營(yíng)養(yǎng)級(jí) 同化量 未被利用量 分解者分解量 呼吸釋放量
A 2.48×1011 2.00×109 1.20×1010 3.60×1010
B 2.40×107 6.00×105 4.00×105 2.30×107
C 7.50×108 2.40×107 6.00×106 7.16×108
(1)該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 

(2)生態(tài)學(xué)家為了監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況,對(duì)棄耕后田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行了研究.
①.研究者通常采用
 
法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量.調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)田鼠繁殖能力很強(qiáng),在最初的一個(gè)月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.47%.
②.根據(jù)
 
,構(gòu)建了田鼠種群增長(zhǎng)模型為Nt=N0t(其中,Nt代表t天后田鼠的數(shù)量,t表示天數(shù),λ表示倍數(shù),N0表示田鼠的起始數(shù)量).由此可知田鼠在最初的一個(gè)月內(nèi)的生存環(huán)境條件是
 

③.重復(fù)觀察統(tǒng)計(jì)田鼠數(shù)量,對(duì)所建立的模型進(jìn)行
 
,以利于鼠害的防治.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向.圖乙為一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的兩條食物鏈.請(qǐng)回答:

(1)圖甲中各種組成成分之間,通過(guò)
 
緊密聯(lián)系,形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,其中能夠構(gòu)成群落的是
 

(2)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,農(nóng)民經(jīng)常進(jìn)行除草、滅蟲(chóng),從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度看,這樣做的目的是
 

(3)圖乙中,若蛇的食物有4/5來(lái)自鼠,l/5來(lái)自蛙.則從理論上講,蛇每增加1kJ能量,至少消耗植物
 
kJ.
(4)假如蛇的食物中,鼠的比例變?yōu)閘/5,消耗相同的植物,蛇同化的能量是原來(lái)的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(  )
A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),處于各時(shí)期的細(xì)胞不會(huì)出現(xiàn)在同一視野中
B、用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶專一性時(shí),可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定
C、用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過(guò)程
D、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥是二倍體植物,體細(xì)胞中有16條染色體.某同學(xué)用低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞染色體加倍獲得成功.下列相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、染色體加倍過(guò)程會(huì)使細(xì)胞出現(xiàn)不完整的細(xì)胞周期
B、低溫誘導(dǎo)細(xì)胞染色體加倍時(shí)不可能發(fā)生基因重組
C、分生區(qū)同時(shí)存在染色體數(shù)為8、16、32、64的細(xì)胞
D、低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理是抑制紡錘體的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員對(duì)某草原一種哺乳動(dòng)物的種群進(jìn)行研究,得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化,如圖所示.有關(guān)此圖的敘述不正確的是( 。
A、該生物的種群增長(zhǎng)曲線呈S型
B、D點(diǎn)時(shí)種群達(dá)到環(huán)境容納的最大量,此時(shí)種內(nèi)斗
C、要合理地利用該動(dòng)物資源,應(yīng)將該種群的密度控制在D點(diǎn)時(shí)的水平
D、死亡率逐漸增加的原因是食物、空間、天敵以及傳染病等因素的限制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列與實(shí)驗(yàn)探究相關(guān)的問(wèn)題.
I.為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān),請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料,完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答下列問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)材料:具2片真葉且長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液,噴壺等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組,A組為對(duì)照組:B組為實(shí)驗(yàn)組,分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng).
②用噴壺分別將
 
 
噴灑在A、B兩組幼苗上.
③將兩組苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后,測(cè)定兩組植株的
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組植株的平均高度小于B組植株平均高度.
(3)如果A、B兩組各選用1株幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性,理由是
 

Ⅱ.轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使某基因在植物體內(nèi)過(guò)量表達(dá),也可以抑制某基因表達(dá).假設(shè)A基因通過(guò)控制赤霉素的合成來(lái)控制大豆的株高,請(qǐng)完成如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以驗(yàn)證假設(shè)是否成立.
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):(借助轉(zhuǎn)基因技術(shù),但不要求轉(zhuǎn)基因的具體步驟)
a.分別測(cè)定正常與矮生植株的赤霉素含量和株高.
b.通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù),一是抑制正常植株A基因的表達(dá),二是
 

c.測(cè)定兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組植株
 

(2)支持上述假設(shè)的預(yù)期結(jié)果:
①與正常植株對(duì)照,A基因表達(dá)被抑制后,
 

②與矮生植物對(duì)照,
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案