【題目】除去農(nóng)田的雜草使作物實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)，是因?yàn)檗r(nóng)田中雜草與農(nóng)作物的關(guān)系主要為

A. 競爭 B. 捕食 C. 寄生 D. 互利共生

【答案】A

【解析】農(nóng)田中雜草與農(nóng)作物因爭奪陽光等資源而構(gòu)成競爭關(guān)系，A正確，B、C、D均錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組物質(zhì)由相同元素組成的是

A. 脂肪、脂肪酶 B. 纖維素、胰島素

C. 氨基酸、核苷酸 D. 核酸、磷脂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用一定濃度的生長素類似物（2,4-D），可以殺死小麥田里的雙子葉雜草，而不會抑制小麥的生長．對此現(xiàn)象的正確解釋是

A．此濃度只對小麥起作用

B．此濃度只對雜草起作用

C．小麥和雜草對此濃度敏感程度不同

D．此濃度對小麥和雜草都起抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)的敘述，錯誤的是

A. 蘋果汁中加入斐林試劑并搖勻后，就會產(chǎn)生磚紅色沉淀

B. 鑒定蛋白質(zhì)時，先加入雙縮脲試劑A液，再加入B液

C. 蘇丹Ⅲ染液能將花生子葉的脂肪顆粒染成橘黃色

D. 可用適量的斐林試劑和蒸餾水配制雙縮脲試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物具有多樣性和適應(yīng)性，調(diào)查相對穩(wěn)定群落的物種豐富度時，下列哪項(xiàng)因素不是重要考慮因素

A. 季節(jié) B. 地形地貌 C. 晝夜變化 D. 次生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為滲透裝置示意圖，據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是（ ）

A.圖中a是清水、b是蔗糖溶液、c是半透膜
B.實(shí)驗(yàn)開始時，c兩側(cè)的溶液濃度大小是a＞b
C.實(shí)驗(yàn)過程中漏斗內(nèi)部液面的高度先上升后停止上升
D.當(dāng)漏斗內(nèi)液面停止上升時，水分子進(jìn)出c達(dá)到動態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是測量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置，圖2是測得的膜電位變化。請回答：
（1）圖1裝置A測得的電位相當(dāng)于圖2中的點(diǎn)的電位。裝置B測得的電位相當(dāng)于圖2中的點(diǎn)的電位。
（2）當(dāng)神經(jīng)受到適當(dāng)刺激后，在興奮部位，膜對離子的性發(fā)生變化，鈉離子大量流向膜 ， 引起電位逐步變化，此時相當(dāng)于圖2中的段。
（3）將離體神經(jīng)置于不同鈉離子濃度的生理鹽水中，給予一定刺激后，下圖中能正確反映膜電位變化與鈉離子濃度關(guān)系的是（ ）
A.圖A
B.圖B
C.圖C
D.圖D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂與分化的問題．
如圖中表示人體內(nèi)部分結(jié)締組織細(xì)胞的形成過程．其中，成纖維細(xì)胞的形成過程未經(jīng)人為調(diào)控．A細(xì)胞到單核細(xì)胞、血紅細(xì)胞的幾種途徑中部分屬于人為調(diào)控過程，PU、GATA為兩種蛋白質(zhì)，是細(xì)胞內(nèi)調(diào)控因子．

（1）在如圖所示成纖維細(xì)胞的增殖過程②中，中心體和染色體數(shù)的倍增分別發(fā)生在有絲分裂的期和期．
（2）如表比較了過程①和②的特點(diǎn)，用“√”表示“發(fā)生”，用“×”表示“不發(fā)生”，完成下表．

事件

過程①

過程②

DNA序列改變

細(xì)胞功能改變

伴隨蛋白質(zhì)合成

細(xì)胞數(shù)量增加


（3）圖中A，B，C，D四類細(xì)胞，分化能力最接近胚胎干細(xì)胞的是 ．
（4）PU和GATA可以識別基因的特定序列，繼而激活相關(guān)基因的表達(dá)，由此推測，PU和GATA的結(jié)構(gòu)更接近下列蛋白質(zhì)中的_________ ．
A.限制酶
B.蛋白酶
C.淀粉酶
D.DNA連接酶
（5）若要使血紅細(xì)胞前體直接轉(zhuǎn)變成單核細(xì)胞，可行的人為調(diào)控措施是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于原核生物的敘述中，正確的是

A．細(xì)菌無線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸

B．藍(lán)藻沒有細(xì)胞器，但能進(jìn)行光合作用

C．原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

D．原核生物中既有生產(chǎn)者，也有分解者

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