13.如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是RNA的一部分,它在細(xì)胞核中合成,其基本組成單位是核糖核苷酸,可以用圖1中方框內(nèi)數(shù)字①②⑦表示.
(2)圖2中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱(chēng)為翻譯,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是⑥核糖體,所需要的原料是氨基酸.
(3)若該多肽合成到圖2所示UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是UAA.
(4)從化學(xué)成分角度分析,與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是D.
A.乳酸桿菌    B.噬菌體    C.染色體    D.流感病毒.

分析 分析題圖:圖1是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是RNA的一部分.圖2表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,其中①是DNA;②是tRNA,能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸;③為氨基酸,是合成蛋白質(zhì)的原料;④為mRNA,是翻譯的直接模板;⑤是肽鏈;⑥為核糖體,是翻譯的場(chǎng)所.

解答 解:(1)圖中方框中核苷酸中含有堿基U,所以是RNA分子的一部分;RNA是在細(xì)胞核中通過(guò)轉(zhuǎn)錄過(guò)程形成的;RNA的基本單位是核糖核苷酸;圖中①②⑦表示一個(gè)核糖苷酸分子.
(2)圖2中以mRNA為模板合成多肽過(guò)程為翻譯,場(chǎng)所是⑥核糖體,合成多肽的原料是氨基酸.
(3)根據(jù)題意,mRNA上UCU后的密碼子是UAA,所以終止密碼子為UAA.
(4)核糖體的化學(xué)成分是RNA和蛋白質(zhì),選項(xiàng)A中乳酸桿菌有細(xì)胞結(jié)構(gòu),噬菌體和染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成,H1N1病毒是由RNA和蛋白質(zhì)組成.故選:D.
故答案為:
(1)RNA     細(xì)胞核    核糖核苷酸   ①②⑦
(2)翻譯   ⑥核糖體   氨基酸
(3)UAA
(4)D

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程圖,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、蛋白質(zhì)的合成等知識(shí),要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱(chēng)及作用,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽六安新安 南溪 高二4月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于群落的敘述,錯(cuò)誤的是

A.玉米田里的玉米雖長(zhǎng)勢(shì)整齊,但玉米田也有垂直結(jié)構(gòu)

B.群落的空間結(jié)構(gòu)有利于資源的充分利用

C.群落是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體

D.動(dòng)物的分層現(xiàn)象取決于植物

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽六安市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

右圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖。恩吉爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí),把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境里,然后用白光束對(duì)水綿細(xì)胞的不同部位(如a處)做點(diǎn)狀投射,發(fā)現(xiàn)水中的好氧細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處:若將裝片完全暴露在光下,好氧細(xì)菌則分布在帶狀葉綠體的周?chē)。此?shí)驗(yàn)不能說(shuō)明()

A.光合作用產(chǎn)生氧氣B.氧氣的釋放需要光照

C.葉綠體是光合作用的場(chǎng)所D.光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)源于水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.回答下列有關(guān)細(xì)胞的問(wèn)題,圖甲是四類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是細(xì)胞周期模式圖.

(1)甲圖中,四種細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體;圖中[Ⅲ]與其他三類(lèi)細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上差別最大,主要表現(xiàn)在無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)將甲圖中的Ⅱ細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中一段時(shí)間,細(xì)胞將會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,與該過(guò)程直接有關(guān)的細(xì)胞器是[⑤②].
(3)甲圖所代表的生物中,能完成圖乙生理過(guò)程的是AD(多選).
A. I        B. II        C. I II        D. IV
(4)乙圖中,X期結(jié)束進(jìn)入M期,細(xì)胞器[③]中心體一定倍增.
(5)X期內(nèi)完成的主要活動(dòng)是BD(多選).
A.染色質(zhì)絲螺旋纏繞                B.合成一定數(shù)量的RNA
C.合成DNA復(fù)制需要的酶            D.合成組裝紡錘體的蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.某種酶的活性與溫度的關(guān)系如圖表示,請(qǐng)回答一組相關(guān)的問(wèn)題
(1)可以將單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的增加量(或者單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物的減少量)作為酶活性高低的指標(biāo).
(2)若在溫度為t2和t4時(shí),該酶活性相同,此時(shí)兩種環(huán)境中單個(gè)酶分子活性大小為:t2<t4(填:>、=、<)
(3)已知經(jīng)過(guò)t2溫度處理的該酶,當(dāng)溫度提高到t3時(shí),其活性是否可以恢復(fù)到較高水平,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探究.
①取6支試管,編號(hào)為A1、B1、C1、A2、B2、C2
②向A1、B1、C1三支試管中各加入適宜濃度的該酶溶液1mL,將A1和B1設(shè)為對(duì)照組,分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min;將C1作為實(shí)驗(yàn)組,其溫度處理應(yīng)是先在t4中水浴保溫5min,然后再轉(zhuǎn)移到t3中水浴保溫5min.
③分別向A2、B2、C2三支試管中各加入適宜濃度的反應(yīng)物溶液個(gè)2mL,依次在t3、t4、t3溫水中保溫5min.
④分別將A2、B2、C2中的溶液對(duì)應(yīng)加入A1、B1、C1試管內(nèi),振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫10min
,檢測(cè)各試管中產(chǎn)物的量,記錄,比較.
⑤結(jié)果預(yù)測(cè)與分析:
如果C1的產(chǎn)物接近于B1而明顯少于A1,則說(shuō)明隨著溫度由t4降低,該酶的活性不能恢復(fù);
如果C1的產(chǎn)物量接近于A1而明顯多于B1(或者C1的產(chǎn)物量多于B1而少于A1),則說(shuō)明隨著溫度由t4降低,該酶的活性可以恢復(fù);
(4)本實(shí)驗(yàn)需要控制的無(wú)關(guān)變量有酶溶液的量、底物的量、PH、保溫時(shí)間等.(至少寫(xiě)2點(diǎn))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.2007年5月,《新民晚報(bào)》消息:上海科學(xué)家破解了神經(jīng)元“沉默突觸”的沉默之迷.此前發(fā)現(xiàn),在腦內(nèi)有一類(lèi)突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒(méi)有傳遞功能,被稱(chēng)為“沉默突觸”,科學(xué)家對(duì)此項(xiàng)研究取得了的相應(yīng)的成果.下列四種說(shuō)法中正確的是( 。
①突觸小體中沒(méi)有細(xì)胞核 
②突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體 
③突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體 
④突觸前膜不能釋放相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì).
A.①②B.②④C.②③D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng).這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線(xiàn)能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”.為什么生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了,還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了.為此,有人做了下述實(shí)驗(yàn):
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái),放在瓊脂切塊上,分別放在黑暗中和單側(cè)光下(見(jiàn)圖).
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖所示.

[圖中d、e和f用一生長(zhǎng)素不能透過(guò)的薄玻璃片將胚芽鞘分割;瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長(zhǎng)素(IAA)的量]請(qǐng)回答:
(1)圖a和b說(shuō)明什么?光并未影響生長(zhǎng)素的分解和生長(zhǎng)素的向下運(yùn)輸
(2)圖c和d說(shuō)明什么?胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半,不影響生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸和瓊脂塊中收集的生長(zhǎng)素?cái)?shù)量
(3)圖e和f說(shuō)明什么?單側(cè)光照射促使生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移
(4)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論?單側(cè)光照射下,向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,而不是向光側(cè)的生長(zhǎng)素的分解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是人體某化學(xué)反應(yīng)的圖解,其中英文字母代表物質(zhì),數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過(guò)程,此圖說(shuō)明:

(1)圖中代表酶的是A,做出判斷的依據(jù)是反應(yīng)前后質(zhì)和量都沒(méi)變
(2)圖中1和2可以反映出酶具有專(zhuān)一性性
(3)若C代表蔗糖,那么E、F代表果糖、葡萄糖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.蛋白質(zhì)與核酸是生物體內(nèi)兩種重要的生物大分子.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.胃蛋白酶在高溫、強(qiáng)酸或強(qiáng)堿等條件下結(jié)構(gòu)都會(huì)被破壞,催化功能喪失
B.RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相同,由8種核苷酸組成
C.DNA分子中堿基的特定排列順序直接決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序
D.可根據(jù)DNA和RNA的不同鑒別不同物種

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