分析 分析題圖:圖1是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是RNA的一部分.圖2表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,其中①是DNA;②是tRNA,能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸;③為氨基酸,是合成蛋白質(zhì)的原料;④為mRNA,是翻譯的直接模板;⑤是肽鏈;⑥為核糖體,是翻譯的場(chǎng)所.
解答 解:(1)圖中方框中核苷酸中含有堿基U,所以是RNA分子的一部分;RNA是在細(xì)胞核中通過(guò)轉(zhuǎn)錄過(guò)程形成的;RNA的基本單位是核糖核苷酸;圖中①②⑦表示一個(gè)核糖苷酸分子.
(2)圖2中以mRNA為模板合成多肽過(guò)程為翻譯,場(chǎng)所是⑥核糖體,合成多肽的原料是氨基酸.
(3)根據(jù)題意,mRNA上UCU后的密碼子是UAA,所以終止密碼子為UAA.
(4)核糖體的化學(xué)成分是RNA和蛋白質(zhì),選項(xiàng)A中乳酸桿菌有細(xì)胞結(jié)構(gòu),噬菌體和染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成,H1N1病毒是由RNA和蛋白質(zhì)組成.故選:D.
故答案為:
(1)RNA 細(xì)胞核 核糖核苷酸 ①②⑦
(2)翻譯 ⑥核糖體 氨基酸
(3)UAA
(4)D
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程圖,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、蛋白質(zhì)的合成等知識(shí),要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱(chēng)及作用,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽六安新安 南溪 高二4月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于群落的敘述,錯(cuò)誤的是
A.玉米田里的玉米雖長(zhǎng)勢(shì)整齊,但玉米田也有垂直結(jié)構(gòu)
B.群落的空間結(jié)構(gòu)有利于資源的充分利用
C.群落是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體
D.動(dòng)物的分層現(xiàn)象取決于植物
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽六安市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖。恩吉爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí),把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境里,然后用白光束對(duì)水綿細(xì)胞的不同部位(如a處)做點(diǎn)狀投射,發(fā)現(xiàn)水中的好氧細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處:若將裝片完全暴露在光下,好氧細(xì)菌則分布在帶狀葉綠體的周?chē)。此?shí)驗(yàn)不能說(shuō)明()
A.光合作用產(chǎn)生氧氣B.氧氣的釋放需要光照
C.葉綠體是光合作用的場(chǎng)所D.光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)源于水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胃蛋白酶在高溫、強(qiáng)酸或強(qiáng)堿等條件下結(jié)構(gòu)都會(huì)被破壞,催化功能喪失 | |
B. | RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相同,由8種核苷酸組成 | |
C. | DNA分子中堿基的特定排列順序直接決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序 | |
D. | 可根據(jù)DNA和RNA的不同鑒別不同物種 |
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