17.如圖為單克隆抗體制備流程示意圖.

(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ).
(2)細(xì)胞融合是隨機(jī)的過(guò)程,在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng),目的是篩選雜交瘤細(xì)胞.
(3)選出的雜交瘤細(xì)胞具備大量繁殖產(chǎn)生特異性抗體特點(diǎn).
(4)臨床使用的小鼠免疫后制備的鼠源性單抗,存在一些弊端,其中之一是會(huì)引起人體抗鼠源性抗體反應(yīng).某病人連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病,開(kāi)始病毒量明顯減少,一段時(shí)間后,這種病毒量又開(kāi)始上升,排除病毒變異的因素,上升的原因還可能是人體產(chǎn)生抗鼠源性抗體的抗體,使鼠源性抗體不能發(fā)揮抗病毒的作用.研究人員應(yīng)用蛋白質(zhì)工程,改造了鼠源性抗體分子的結(jié)構(gòu),降低了鼠源性抗體的人體反應(yīng).

分析 據(jù)圖分析,將特定的抗原注射小鼠,篩選出產(chǎn)生抗體的淋巴細(xì)胞;與骨髓瘤細(xì)胞融合,轉(zhuǎn)移到HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng),未融合的細(xì)胞死亡,而雜交瘤細(xì)胞存活;雜交瘤細(xì)胞分開(kāi)培養(yǎng),選育出產(chǎn)生高特異性抗體的細(xì)胞.

解答 解:(1)單克隆抗體制備的技術(shù)涉及動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng).
(2)據(jù)圖分析,骨髓瘤細(xì)胞在HAT培養(yǎng)基上無(wú)法生長(zhǎng),所以骨髓瘤細(xì)胞之間形成的融合細(xì)胞也不能在該培養(yǎng)基上存活;淋巴細(xì)胞和淋巴細(xì)胞自身融合的細(xì)胞能在HAT培養(yǎng)基上正常生活,但不能增殖,所以經(jīng)過(guò)培養(yǎng)后,HAT培養(yǎng)基上沒(méi)有淋巴細(xì)胞和淋巴細(xì)胞自身融合的細(xì)胞;骨髓瘤細(xì)胞與淋巴細(xì)胞之間形成的雜交瘤細(xì)胞能在HAT培養(yǎng)基上正常生活,并無(wú)限增殖.
(3)選出的雜交瘤細(xì)胞具備大量繁殖、產(chǎn)生特異性抗體的特點(diǎn).
(4)鼠源抗體作為外來(lái)物質(zhì)進(jìn)入機(jī)體,會(huì)引起機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng),進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)抗體與之結(jié)合.“鼠源抗體”是蛋白質(zhì),其結(jié)構(gòu)可通過(guò)蛋白質(zhì)工程進(jìn)行改造.
故答案為:
(1)動(dòng)物細(xì)胞融合
(2)篩選雜交瘤細(xì)胞
(3)大量繁殖  產(chǎn)生特異性抗體
(4)抗鼠源性抗體的抗體             蛋白質(zhì)工程

點(diǎn)評(píng) 本題以單克隆抗體制備流程階段示意圖為載體,考查單克隆抗體制備的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和識(shí)記能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞大多取自動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物的器官或組織
B.原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳至10代左右便會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)停滯
C.細(xì)胞株由于遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,一般能夠傳到40~50代
D.培養(yǎng)條件下可以無(wú)限分裂的細(xì)胞叫細(xì)胞系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖所示,甲圖為神經(jīng)纖維,乙圖含有突觸結(jié)構(gòu),甲、乙圖中ab長(zhǎng)度相同.分別將靈敏電流計(jì)按圖連接,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)甲圖靈敏電流計(jì)現(xiàn)在測(cè)不到神經(jīng)纖維膜的靜息電位,要怎樣改變才能測(cè)到靜息電位?把靈敏電流計(jì)的一個(gè)電極插入膜內(nèi)
(2)靜息時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是外正內(nèi)負(fù),在這一電位狀況時(shí)膜內(nèi)K+濃度高于膜外.
(3)如甲圖所示,當(dāng)a處受到刺激時(shí),電流計(jì)將發(fā)生兩 次方向相反(填相同或相反)偏轉(zhuǎn).
(4)現(xiàn)同時(shí)在甲、乙圖中a處給予一個(gè)刺激,觀察指針擺動(dòng),指針?lè)磻?yīng)時(shí)間落后的是乙圖,原因是乙的沖動(dòng)經(jīng)過(guò)了突觸間的化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)換.
(5)如圖丙是神經(jīng)纖維上某點(diǎn)靜息時(shí)的電位,畫(huà)出它受刺激以后的電位變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.根據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖(圖1)和果酒的生產(chǎn)工藝流程回答問(wèn)題:

果酒工藝生產(chǎn)流程:選料→沖洗→壓榨過(guò)濾→滅菌→接種→發(fā)酵→過(guò)濾→果酒
某同學(xué)利用如圖1所示裝置制作蘋(píng)果酒和蘋(píng)果醋,請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題
(1)制作果酒時(shí)可選用圖1的裝置.為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率,進(jìn)氣口應(yīng)先打開(kāi)后關(guān)閉;排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是:既可以放氣,又可以防止污染.
(2)加入果汁時(shí),瓶?jī)?nèi)要留出$\frac{1}{3}$的空間,原因是①有利于酵母菌的繁殖;②防止發(fā)酵液溢出.
(3)其中沖洗的目的是洗去浮塵.櫻桃榨汁前需要除去果柄,此操作是在沖洗之后(填“前”或“后”)進(jìn)行的.
(4)若是從混雜的微生物中分離酵母菌應(yīng)使用選擇培養(yǎng)基.從微生物培養(yǎng)的角度分析,櫻桃果汁能夠?yàn)榻湍妇纳L(zhǎng)提供水、無(wú)機(jī)鹽和碳源、氮源.
(5)櫻桃果酒制作是否成功,發(fā)酵后可在酸性條件下用重鉻酸鉀溶液來(lái)鑒定.在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌不能(填“能”或“不能)將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸.
(6)圖2中能表示裝置內(nèi)液體發(fā)酵過(guò)程pH變化的曲線是②.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于基因工程及其產(chǎn)品的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.基因工程的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)是構(gòu)建基因表達(dá)載體
B.基因工程的優(yōu)勢(shì)是可定向地改造生物遺傳性狀
C.基因工程的設(shè)計(jì)和實(shí)施都是在分子水平上進(jìn)行的
D.基因工程中產(chǎn)生的可遺傳變異屬于染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ).如圖所示,a是核移植技術(shù),b是體外受精技術(shù),c是胚胎分割技術(shù),①②③依次表示其結(jié)果.據(jù)圖回答,下面說(shuō)法正確的是( 。
A.①反映了動(dòng)物細(xì)胞也具有全能性
B.②的設(shè)計(jì)產(chǎn)生不存在倫理爭(zhēng)議
C.③中個(gè)體的基因型和表現(xiàn)型未必完全相同
D.①②③都屬于無(wú)性繁殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖甲、乙、丙分別表示某物種生物的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖表示減數(shù)第一次分裂后期,分裂后的子細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞.
(2)乙圖表示有絲分裂,圖中細(xì)胞有沒(méi)有同源染色體?有.分裂后子細(xì)胞是體細(xì)胞.
(3)丙圖表示減數(shù)第二次分裂后期,其分裂完后子細(xì)胞有2條染色體.
(4)丁圖表示另一個(gè)生物正在分裂的細(xì)胞,細(xì)胞名稱(chēng)初級(jí)卵母細(xì)胞,分裂后的細(xì)胞名稱(chēng)極體和次級(jí)卵母細(xì)胞.

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6.如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),對(duì)圖示分析不正確的是(  )
A.a表示突變和基因重組,是生物進(jìn)化的原材料
B.b表示地理隔離,是新物種形成的必要條件
C.c表示生殖隔離,就是指兩種生物不能雜交或雜交后不能產(chǎn)生可育后代
D.d 表示新物種形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)受到寒冷刺激時(shí),下丘腦可通過(guò)垂體促進(jìn)腺體A的分泌活動(dòng),腺體A表示的器官有甲狀腺和腎上腺
(2)人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后,下丘腦增加抗利尿激素的生成和分泌,并由垂體釋放進(jìn)入血液,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收
(3)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),下丘腦中的葡萄糖感受接受刺激產(chǎn)生興奮,使胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng),血糖濃度下降,此過(guò)程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),胰島分泌的胰島素需要與靶細(xì)胞的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用,胰島素的受體分布在靶細(xì)胞的細(xì)胞膜(填“細(xì)胞膜上”或“細(xì)胞質(zhì)中”或“細(xì)胞核中”)
(4)Ⅰ型糖尿病由胰島B細(xì)胞損傷引起,患病率具有種族差異性,患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞,據(jù)此推測(cè):Ⅰ型糖尿病是由遺傳決定的、針對(duì)胰島B細(xì)胞的一種自身免疫病;胰島B細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過(guò)體液免疫和細(xì)胞免疫導(dǎo)致的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案