A. | 薩頓的基因在染色體的假說 | |
B. | 摩爾根用果蠅實驗證明基因在染色體上 | |
C. | 沃森和克里克關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的研究 | |
D. | 赫爾希和蔡斯關(guān)于DNA是遺傳物質(zhì)的研究 |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證(測交實驗)→得出結(jié)論.
2、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
3、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu).
4、薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說,摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上.
解答 解:孟德爾遺傳實驗采用了假說演繹法.
A、薩頓采用類比推理法提出基因在染色體的假說,A錯誤;
B、摩爾根采用假說演繹法,用果蠅實驗證明基因在染色體上,B正確;
C、沃森和克里克采用構(gòu)建模型的方法對DNA分子結(jié)構(gòu)進行研究,C錯誤;
D、赫爾希和蔡斯采用同位素標(biāo)記法探究遺傳物質(zhì),D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示細胞的細胞周期為24 h | B. | S期應(yīng)為染色體復(fù)制及加倍的時期 | ||
C. | 記憶B細胞所處時期應(yīng)為G0期 | D. | M期是染色單體出現(xiàn)和消失的時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)節(jié)光圈 | B. | 調(diào)節(jié)反光鏡 | ||
C. | 調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋 | D. | 降低顯微鏡的鏡筒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用S型菌DNA與活R型菌混合后,可能培養(yǎng)出S型菌和R型菌 | |
B. | R型菌有多糖類莢膜,能使人得肺炎 | |
C. | 用DNA酶處理S型菌DNA后與活R型菌混合,可培養(yǎng)出S型菌和R型菌 | |
D. | 格里菲思用活R型菌與死S型菌混合后注射到小鼠體內(nèi),可導(dǎo)致小鼠死亡,這就證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用基因工程方法培育出抗棉鈴蟲轉(zhuǎn)基因抗蟲棉 | |
B. | 用輻射方法處理大豆,培育出“黑農(nóng)五號”優(yōu)良品種 | |
C. | 高產(chǎn)不抗病和低產(chǎn)抗病小麥雜交,培育出高產(chǎn)抗病優(yōu)良品種 | |
D. | 用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再使其染色體加倍培育作物優(yōu)良品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)的說法,正確的是( )
A.細菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B.病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA
C.有細胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)是DNA
D.細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
薺菜果實形狀——三角形和卵圓形由位于兩對同染色體上的基因A、a和B、b決定。AaBb個體自交,F(xiàn)1中三角形∶卵圓形=301∶20。在F1的三角形果實薺菜中,部分個體無論自交多少代,其后代均為三角形果實,這樣的個體在F1三角形果實薺菜中所占的比例
A.1/15 B.7/15 C.3/16 D.7/16
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