11．關(guān)于艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)都運(yùn)用了同位素示蹤技術(shù)
B．實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是主要遺傳物質(zhì)
C．艾弗里的實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對(duì)照，赫爾希與蔡斯的實(shí)驗(yàn)沒有對(duì)照
D．實(shí)驗(yàn)思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

分析 1、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)．

解答 解：A、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)沒有采用同位素標(biāo)記法，A錯(cuò)誤；
B、這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都證明DNA是遺傳物質(zhì)，沒有證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、艾弗里的實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對(duì)照，赫爾希與蔡斯的實(shí)驗(yàn)也有對(duì)照，C錯(cuò)誤；
D、這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．下列是某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂相關(guān)的現(xiàn)象，其基因型為AaBb且可自由組合；圖1和圖2表示細(xì)胞分裂的現(xiàn)象，圖3表示細(xì)胞分裂過程中，不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化，圖4表示染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系．

（1）該動(dòng)物體內(nèi)能同時(shí)進(jìn)行圖1、圖2分裂的器官是睪丸，圖1產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型是AaBb．
（2）基因Aa、Bb的分離與自由組合發(fā)生在圖2（圖1、圖2），圖1細(xì)胞的下一時(shí)期有4個(gè)染色體組，圖2細(xì)胞的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞．
（3）圖1中細(xì)胞所含的DNA、染色體數(shù)量相當(dāng)于圖3所示的BC段（用字母表示），圖3中CD段下降的原因是著絲點(diǎn)斷裂．
（4）細(xì)胞分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)圖4中d的數(shù)量關(guān)系（用字母表示）；圖4：a→b表示減數(shù)第一次分裂．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．孟德爾做了如圖所示的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，以下描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．操作①是傳粉B．操作②是人工去雄
C．高莖可以做母本也可以做父本D．正交和反交的后代有所不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于孟德爾所做的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．人工去雄可在花瓣開放后進(jìn)行B．雜交試驗(yàn)中需進(jìn)行正反交實(shí)驗(yàn)
C．人工授粉后無需進(jìn)行套袋處理D．F1代自交時(shí)需要進(jìn)行套袋處理

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

6．如圖為人體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過程圖解．據(jù)圖回答：

（1）圖一進(jìn)行的場所，除細(xì)胞核外，還可能在線粒體．圖中的⑥表示RNA聚合酶酶，其催化形成的化學(xué)鍵稱為磷酸二酯鍵．
（2）已知圖一的C鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%，C鏈及其對(duì)應(yīng)的B鏈區(qū)段中鳥嘌呤分別占29%、19%，則與C鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的比例為26%．
（3）圖二的①過程一般能準(zhǔn)確進(jìn)行，但堿基仍有約10-9的錯(cuò)誤率，這種錯(cuò)誤引起的變異稱為基因突變．
（4）圖二中屬于基因表達(dá)過程的標(biāo)號(hào)包括③⑤，需要三種RNA同時(shí)參與的過程的標(biāo)號(hào)有⑤．人體正常細(xì)胞內(nèi)一般不進(jìn)行的過程標(biāo)號(hào)有④②．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

16．如圖表示生物遺傳信息傳遞與表達(dá)的過程．

（1）①和②過程在真核細(xì)胞中主要發(fā)生在細(xì)胞核，它們所需基本條件不同的是：原料、酶和模板等．
（2）③和④過程分別表示翻譯、逆轉(zhuǎn)錄．③過程需要的轉(zhuǎn)運(yùn)工具是tRNA（轉(zhuǎn)運(yùn)RNA），進(jìn)行的場所是核糖體．
（3）該圖所示的遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，被克里克命名為中心法則．圖中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過程有①②③（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中A-D代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①-⑥代表相應(yīng)的生理或生產(chǎn)活動(dòng)過程．結(jié)合圖示回答下列相關(guān)問題．

（1）圖中C表示次級(jí)消費(fèi)者，⑤表示微生物的分解作用，溫室效應(yīng)的最主要原因來自圖中的⑥（用①-⑥序號(hào)作答）．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過負(fù)反饋（填“反饋”、“正反饋”或“負(fù)反饋”）調(diào)節(jié)來完成，這是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，這句詩反映草原被野火燃燒后能恢復(fù)原樣，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性．
（3）碳在圖中A、D、C之間主要以有機(jī)物形式進(jìn)行轉(zhuǎn)移．A變綠作為一種物理信息傳遞給D，D的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化，說明信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)神經(jīng)傳導(dǎo)的敘述，不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)纖維上某點(diǎn)受刺激后，膜外由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/td>
B．興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流的形式傳導(dǎo)
C．靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元細(xì)胞仍有離子的進(jìn)出
D．突觸前膜完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

大面積燒傷護(hù)理不當(dāng)時(shí)，易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果，這主要是由于（ ）

A．體液大量損失

B．特異性免疫能力減弱

C．非特異性免疫減弱

D．營養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)補(bǔ)充

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同步練習(xí)冊答案