1．捕食者的存在有利于增加物種的多樣性．對(duì)． （判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 1、從生物進(jìn)化的角度來看，生物多樣性形成的原因是共同進(jìn)化，捕食者的存在能促進(jìn)被捕食者的進(jìn)化，有利于增加物種多樣性．
2、捕食者的存在，可對(duì)被捕食者進(jìn)行選擇，從而使被捕食者的某些基因頻率發(fā)生定向改變．
3、捕食者數(shù)量減少，會(huì)導(dǎo)致被捕食者數(shù)量增多（天敵減少），而被捕食者數(shù)量增多又會(huì)導(dǎo)致捕食者數(shù)量增加（食物增多），兩種之間存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

解答 解：捕食者的存在可以控制被捕食者的數(shù)量，從而為其他生物的生存提供資源和空間．食者與被捕食者之間相互影響，共同控制著種群數(shù)量的相對(duì)穩(wěn)定，屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
故答案為：對(duì)．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種間關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．我國二十世紀(jì)五十年代初人口約5.4億，到2005年人口超過13億，造成我國人口種群密度增大的主要原因是（　�。�
A．性別比例男多于女B．出生率大于死亡率
C．年齡組成不恰當(dāng)D．遷入率大于遷出率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．孟德爾通過植物雜交試驗(yàn)，探索遺傳規(guī)律，他采用了嚴(yán)密的科學(xué)方法，下列哪項(xiàng)是正確（　�。�
A．“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)和結(jié)果”…分析問題，提出假說
B．“基因分離定律的實(shí)質(zhì)”…發(fā)現(xiàn)問題，提出假說
C．“測交試驗(yàn)和結(jié)果”…分析問題，尋找規(guī)律
D．“對(duì)分離現(xiàn)象的解釋”…分析問題，提出假說

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列說法符合拉馬克進(jìn)化觀點(diǎn)的是（　　）
①食蟻獸的舌頭變得細(xì)長，是由于食蟻獸長期舔食螞蟻的結(jié)果
②比目魚的雙眼并列于向光的一面，是由于長期臥伏于海底的緣故
③長頸鹿經(jīng)常努力伸長頸和前肢去吃樹上的葉子，因此頸和前肢都變得很長
④鼴鼠由于長期生活于地下，眼睛萎縮、退化
⑤病菌抗藥性的不斷增強(qiáng)是由于抗生素對(duì)病菌的抗藥性變異定向選擇并逐漸積累的結(jié)果．
A．①②③B．④C．①②③④D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

16．雜交育種、單倍體育種、誘變育種、多倍體育種都在細(xì)胞水平上進(jìn)行操作．錯(cuò)誤． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

6．單倍體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組．錯(cuò)誤． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑的描述，正確的是（　�。�
A．甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色
B．在脂肪的檢測和觀察中，使用50%的酒精可以固定脂肪細(xì)胞
C．健那綠染液是對(duì)線粒體有專一性的活細(xì)胞染料
D．將洋蔥表皮細(xì)胞用0.01g/ml龍膽紫溶液染色，更容易觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲為某二倍體動(dòng)物（雌雄異體）體內(nèi)一個(gè)正在分裂的細(xì)胞圖．圖乙為細(xì)胞分裂過程中每個(gè)細(xì)胞DNA分子的數(shù)量變化．圖丙表示在細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的關(guān)系．

（1）圖甲細(xì)胞處于______期．圖甲細(xì)胞中有同源染色體______對(duì)．

（2）圖甲細(xì)胞分裂后所產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是______．

（3）由圖甲細(xì)胞可知該動(dòng)物的體細(xì)胞中有______個(gè)DNA分子．

（4）圖甲細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖乙的______段，圖丙的______段

（5）基因重組發(fā)生在圖乙的______段．

（6）圖甲細(xì)胞中①染色體上的基因?yàn)镽，②染色體上的基因?yàn)閞，造成這種差異的原因最可能發(fā)生在_____期．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是有氧呼吸過程的圖解，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中①②③所代表的物質(zhì)是葡萄糖，丙酮酸，O2．
（2）如果氧氣供應(yīng)不足，其產(chǎn)物是C2H5OH和CO2，反應(yīng)的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，該反應(yīng)式為：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量；如果氧氣供應(yīng)充足，酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6的分解的反應(yīng)式是C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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