【題目】DNA 能夠作為遺傳物質(zhì)的原因，不包括

A.能夠精確的進(jìn)行自我復(fù)制

B.能夠控制生物體的性狀

C.結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，容易發(fā)生改變

D.能夠貯存足夠量的遺傳信息

【答案】C

【解析】

DNA分子是一個獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，是由兩條平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成，外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基對（A-T；C-G）通過氫鍵連接。

A、能夠精確的進(jìn)行自我復(fù)制，A正確；

B、DNA分子中堿基對的排列順序代表了遺傳信息，故能夠控制生物體的性狀，B正確；

C、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，C錯誤；

D、能夠貯存足夠量的遺傳信息，D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為利用二倍體植物玉米(染色體組成：2n＝20)的幼苗芽尖細(xì)胞(該生物正常的體細(xì)胞，基因型BbTt)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。請分析并回答：

(1)植株A的體細(xì)胞內(nèi)最多時有______個染色體組，過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時期是________________。

(2)秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠__________________。

(3)基因重組發(fā)生在圖中________(填數(shù)字編號)過程。

(4)利用幼苗2培育出植株B的育種過程的最大優(yōu)點(diǎn)是____________，植株B純合的概率為________。

(5)植株C屬于單倍體是因?yàn)?/span>____________________，其培育成功說明花藥細(xì)胞具有________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖

（1）比較該圖A、B兩部分，動物細(xì)胞為________（填字母），判斷依據(jù)為________。

（2）若B是衣藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外，還可能有__________。若B是藍(lán)藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器則只有____________。

（3）若A是鴿子的心肌細(xì)胞，則該細(xì)胞中的細(xì)胞器[ ] ____________較多，因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動需要能量多。

（4）如果B是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[ ]____________ 。

（5）若在高倍顯微鏡下觀察⑥需用____________ 染液著色，用B不能作觀察⑥的實(shí)驗(yàn)材料的原因是________________________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組從晴朗夏季的某天早晨6點(diǎn)（a）到下午6點(diǎn)（h），測量了某植株吸收C02速率的變化情況，其結(jié)果如圖所示。 請回答下列相關(guān)問題：

（1）測量期間，在__________點(diǎn)該植株的干重最大，理由是____________________。

（2）該植株在d點(diǎn)和f點(diǎn)通過光合作用消耗C02的速率不一定相等，理由是___________________。

（3）ce段，該植株吸收C02速率下降的直接原因是____________________；fg段植株吸收C02速率下降的主要原因是____________________。

（4）在c點(diǎn)，若給該植株提供14C標(biāo)記的二氧化碳，則14C的轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳→__________→葡萄糖→__________→二氧化碳。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)出入細(xì)胞的敘述，正確的是

A. 主動運(yùn)輸、胞吞、胞吐均消耗細(xì)胞產(chǎn)生的ATP

B. 離子和小分子物質(zhì)的跨膜方式一定是自由擴(kuò)散

C. 溫度變化不影響水分、膽固醇進(jìn)出細(xì)胞的速度

D. 葡萄糖順濃度梯度跨膜運(yùn)輸不需要載體蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示：甲中①②表示物鏡，③④表示觀察時物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的物像。下面描述正確的是

　

A. 觀察物像丙時應(yīng)選用甲中②④組合

B. 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動裝片→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C. 若丙是由乙放大10倍后的物像，則細(xì)胞的面積增大為原來的10倍

D. 若圖丙觀察到的細(xì)胞是位于圖乙右上方的細(xì)胞，從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，應(yīng)向右上方移動裝片

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生命活動中，需要ATP提供能量的過程是

A. 吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌 B. 淀粉酶催化淀粉水解

C. 葉肉細(xì)胞中CO2的固定 D. 洋蔥表皮細(xì)胞在蔗糖溶液中質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員嘗試打開皮膚細(xì)胞中與大腦細(xì)胞功能相關(guān)的基因并關(guān)閉無關(guān)基因， 以誘導(dǎo)皮膚細(xì)胞轉(zhuǎn)變成腦細(xì)胞。 該過程模擬了下列生命活動中的

A. 細(xì)胞分裂 B. 細(xì)胞生長

C. 細(xì)胞分化 D. 細(xì)胞變形

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒（RNA病毒）的部分過程示意圖。下列推測最準(zhǔn)確的是

A. 細(xì)胞乙的來源只有甲細(xì)胞，由甲細(xì)胞受到抗原刺激后與淋巴因子作用增殖分化形成

B. 與細(xì)胞丙相比，細(xì)胞乙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)

C. 抗原一抗體被細(xì)胞丙胞吞后，消化得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用

D. 人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒的過程中，細(xì)胞甲、乙、丙都能進(jìn)行增殖分化

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