某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤(深5cm左右)為實(shí)驗(yàn)材料,研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用,對(duì)土壤處理情況見下表.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
    1組    2組    3組    4組
  土壤處理    滅菌  不滅菌    滅菌  不滅菌
    濕潤    濕潤  較干燥  較干燥
A、該實(shí)驗(yàn)?zāi)芴骄坎煌寥罎穸葪l件下,土壤微生物對(duì)落葉的分解作用
B、該實(shí)驗(yàn)的自變量為土壤是否滅菌的處理,實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是1和3
C、為了控制實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量,作為實(shí)驗(yàn)材料的落葉也應(yīng)進(jìn)行滅菌處理
D、預(yù)期結(jié)論是1、3組的落葉不被分解,2、4組中的落葉被不同程度的分解
考點(diǎn):用土壤浸出液進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)
專題:
分析:認(rèn)識(shí)自變量和因變量.遵循單一變量原則,對(duì)照原則.
解答: 解:A、該表格有兩個(gè)變量:是否滅菌和濕度.其中1、3組和2、4組這兩個(gè)對(duì)照試驗(yàn),都說明了探究不同土壤濕度條件下,土壤微生物對(duì)落葉的分解作用.故A正確.
B、該實(shí)驗(yàn)的自變量有2個(gè):是否滅菌和濕度.以是否滅菌為自變量的對(duì)照試驗(yàn)有:1和2、3和4,其中對(duì)照組為1和3;以不同濕度為自變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)有:1和3、2和4.故B錯(cuò)誤.
C、作為實(shí)驗(yàn)材料的落葉也應(yīng)進(jìn)行滅菌處理,防止落葉中的微生物影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.故C正確.
D、1和3組土壤滅菌,怎沒有微生物分解落葉,2和4組沒有滅菌,土壤中有微生物分解落葉,只是在濕潤和較干燥的環(huán)境中分解程度不同.故D正確.
故選A、C、D
點(diǎn)評(píng):本題考查了用土壤浸出液進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng).能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)了甲、乙兩種情況,則對(duì)這兩種情況及其結(jié)果的解釋正確的是( 。
①甲圖分裂的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目變異
②乙圖分裂會(huì)導(dǎo)致基因突變
③甲圖中有一對(duì)同源染色體未分離
④乙圖的子細(xì)胞中有染色體片段重復(fù)與缺失的現(xiàn)象.
A、①④B、②③
C、①②④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞過程.在記憶B細(xì)胞和漿細(xì)胞內(nèi),所能進(jìn)行的生理過程是( 。
A、兩者都只有①
B、前者只有①,后者有①、②和③
C、兩者都只有②和③
D、前者有①、②和③,后者只有②、③

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科目:高中生物 來源: 題型:

(五)下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn).請(qǐng)回答下列問題:

(1)一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后,分別含有
 
個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
(2)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是
 

(3)與只使用EcoR I相比較,使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止
 

(4)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,需加入
 
酶.重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了
 

(5)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在
 
的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達(dá)的初步檢測(cè).
(6)若用限制酶EcoRV、MboI單獨(dú)或聯(lián)合切割同一種質(zhì)粒,得到DNA片段長度如下圖(1kb即1000個(gè)堿基對(duì)),請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的指定位置畫出質(zhì)粒上EcoRV、MboI的切割位點(diǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為甲。ˋ-a)和乙。˙-b)的遺傳系譜圖.其中乙病為伴性遺傳病,請(qǐng)回答下列問題:

(1)甲病屬于
 
,乙病屬于
 

A.常染色體顯性遺傳病
B.常染色體隱性遺傳病
C.伴X染色體顯性遺傳病
D.伴X染色體隱性遺傳病
E.伴Y染色體遺傳病
(2)Ⅱ-5為純合體的概率是
 
,Ⅱ-6的基因型為
 
,Ⅲ-13的致病基因來自于
 

(3)假如Ⅲ-10和Ⅲ-13結(jié)婚,生育的孩子患甲病的概率是
 
,患乙病的概率是
 
,不患病的概率是
 

(4)若Ⅲ11是21三體綜合征患者,則其可能是由染色體組成為
 
的卵細(xì)胞和
 
的精子受精發(fā)育而來,這種可遺傳的變異屬于染色體
 
的變異.
(5)21三體綜合征患兒的發(fā)病率與母親年齡的關(guān)系如圖2所示,預(yù)防該遺傳病的主要措施是
 

①適齡生育、诨蛟\斷 ③染色體分析、蹷超檢查
A.①③B.①②C.③④D.②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA疫苗是將編碼某種蛋白質(zhì)抗原的基因重組到運(yùn)載體上,注入機(jī)體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)出相應(yīng)抗原以誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng),同時(shí)激活機(jī)體內(nèi)具有殺傷性作用的細(xì)胞,下列有關(guān)說法不正確的是(  )
A、接種DNA疫苗后,機(jī)體產(chǎn)生的免疫反應(yīng)主要為體液免疫過程
B、利用克隆技術(shù)可大批生產(chǎn)DNA疫苗,因而成本較低
C、相應(yīng)抗原的表達(dá)過程必須有核糖體、線粒體等細(xì)胞器參與
D、抗原基因與運(yùn)載體重組需要DNA連接酶、限制性內(nèi)切酶等工具

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)育種的敘述正確的是( 。
A、用生長素處理番茄(2N)花蕾,獲得的無子番茄為單倍體,利用了染色體變異原理
B、八倍體小黑麥由普通小麥(6N)和黑麥(2N)培育而成,利用了體細(xì)胞雜交原理
C、誘變育種提高了變異頻率,有利變異比有害變異多,利用了基因突變?cè)?/span>
D、將抗蟲基因?qū)朊藁w細(xì)胞中培育出了抗蟲棉,利用了基因重組原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生態(tài)養(yǎng)殖大棚內(nèi),水草叢中棲息著螃蟹,水面上有浮床,其間栽培的某種綠葉蔬菜,在水面上方,黃瓜藤枝枝蔓蔓.同時(shí)大棚里還栽種了一種特殊辣椒,能起到驅(qū)蟲的作用.下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
A、能量主要來自于綠色植物所固定的太陽能
B、特殊辣椒的驅(qū)蟲作用依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
C、浮床遮光能抑制浮游藻類的生長繁殖,可防止水華發(fā)生
D、螃蟹、蔬菜、黃瓜組成了生物群落,并體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè),胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用γ表示),圖2是生長素對(duì)胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖.據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是(  )
A、圖1實(shí)驗(yàn)可證明生長素具有促進(jìn)生長的作用
B、由圖2可知生長素對(duì)于胚芽鞘生長的調(diào)節(jié)作用具有兩重性
C、只有生長素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí),生長素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長
D、當(dāng)生長素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí),隨生長素濃度的增加γ逐漸減小

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