下列是有關(guān)顯微鏡的構(gòu)造及其作用，其中搭配正確的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)換器：可換用不同放大倍數(shù)的目鏡
B、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)節(jié)焦距，使看到的物像更清晰
C、光圈：調(diào)節(jié)視野的大小
D、反光鏡：調(diào)節(jié)物像的大小
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：有關(guān)顯微鏡的構(gòu)造及其作用：
1、轉(zhuǎn)換器：可換用不同放大倍數(shù)的物鏡；
2、粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)節(jié)焦距，使看到的物像更清晰；
3、光圈和反光鏡：調(diào)節(jié)視野的明暗．
解答： 解：A、轉(zhuǎn)換器：可換用不同放大倍數(shù)的物鏡，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)節(jié)焦距，使看到的物像更清晰，B正確；
C、光圈：調(diào)節(jié)視野的明暗，C錯(cuò)誤；
D、反光鏡：調(diào)節(jié)視野的明暗，D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于簡(jiǎn)單題，考查了高倍顯微鏡的操作步驟，意在考查考生顯微鏡操作的能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探索土壤中的微生物是否有分解淀粉的作用，需要設(shè)置對(duì)照，最佳的設(shè)計(jì)方案是（　　）
A、用土壤浸出液與蒸餾水對(duì)照
B、用土壤浸出液與河水對(duì)照
C、用土壤浸出液與淀粉液對(duì)照
D、用土壤浸出液與經(jīng)過(guò)滅菌處理的土壤浸出液對(duì)照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（多選）下列微生物相關(guān)知識(shí)的搭配正確的是（　�。�
A、啤酒--高壓蒸汽滅菌
B、青霉菌無(wú)性繁殖--分生孢子
C、溫和型噬菌體--溶原性循環(huán)
D、類毒素--由內(nèi)毒素脫毒處理得到

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一種人工合成的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答．
（1）該化合物有
 
個(gè)氨基、
 
個(gè)羧基、
 
個(gè)肽鍵．
（2）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的，這樣的反應(yīng)叫做
 
，該化合物叫
 
肽．
（3）該化合物有
 
種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類不同的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)遞質(zhì)只能存在于突觸小體的
 
中，只能由
 
釋放作用于
 
，因此神經(jīng)元之間的傳遞只能是
 
的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為驗(yàn)證小麥胚芽鞘向光性與生長(zhǎng)素之間的關(guān)系，某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
（1）實(shí)驗(yàn)材料：小麥種子、培養(yǎng)皿、硬紙盒、臺(tái)燈、錫箔紙、瓊脂、剪刀、解剖刀等．
（2）方法步驟：取8只培養(yǎng)皿，在底部鋪墊一些吸水紙，加清水潮濕，每個(gè)培養(yǎng)皿中加10粒小麥種子，讓其萌發(fā)，待其萌發(fā)后，根據(jù)萌發(fā)情況，去掉其中長(zhǎng)勢(shì)不一致的幼苗，各留下3棵長(zhǎng)勢(shì)一致的幼苗，按下圖所示方法處理，接通臺(tái)燈電源后24h，打開(kāi)紙盒，觀察并記錄．

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：在a～h中，能發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的有
 
，能直立生長(zhǎng)的有
 
，基本停止生長(zhǎng)的有
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與推論：
①根據(jù)裝置a和c的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以證明小麥幼苗產(chǎn)生向光性是由
 
引起的．
②根據(jù)裝置b和c的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以證明小麥幼苗向光性與
 
有關(guān)．
③根據(jù)裝置
 
的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以證明小麥幼苗的感光部位在胚芽鞘尖端．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列植物激素及其對(duì)應(yīng)的主要作用中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、赤霉素--促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育
B、細(xì)胞分裂素--促進(jìn)細(xì)胞分裂
C、乙烯--抑制果實(shí)成熟
D、脫落酸--抑制細(xì)胞分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將酵母菌分為a、b、c、d四組，用不同的方式培養(yǎng)，其種群增長(zhǎng)曲線如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）a呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng)．
（2）d呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng)，在80h-140h，d的增長(zhǎng)率
 
，若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng)，其種群數(shù)量趨于
 
（增多或減少）
（3）隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔的延長(zhǎng)，酵母種群的增長(zhǎng)率趨于
 
，其可能的限制因素是
 
不足和
 
積累．
（4）d曲線中的K值代表的含義是
 
．
（5）在酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物中，無(wú)氧呼吸特有的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有小麥種質(zhì)資源包括：①高產(chǎn)、感��；②低產(chǎn)、抗��；③高產(chǎn)、晚熟等品種．為滿足不同地區(qū)及不同環(huán)境條件下的栽培需求，育種專家要培育3類品種：a．高產(chǎn)、抗�。籦．高產(chǎn)、早熟；c．高產(chǎn)、抗旱．下述育種方法可行的是（　�。�
（1）利用①、③品種間雜交篩選獲得a；
（2）對(duì)品種③進(jìn)行染色體加倍處理篩選獲得b；
（3）a、b和c的培育均可采用誘變育種方法；
（4）用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源抗旱基因?qū)擘壑蝎@得c．
A、（1）（2）
B、（2）（3）
C、（3）（4）
D、（1）（4）

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