【題目】某生物興趣小組為探究“環(huán)境條件對花生種子萌發(fā)的影響”,設(shè)計了表中所示實驗,請據(jù)表回答:
培養(yǎng)瓶編號 | 種子的數(shù)量(粒) | 種子所處的環(huán)境(其他外界條件均相同且適宜) | |
① | 50 | 培養(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布 | 20℃ |
② | 50 | 培養(yǎng)瓶底部無水 | 20℃ |
③ | 50 | 培養(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布 | 0℃ |
(1)若選、俸廷圻M行對照實驗,則實驗的自變量是___________________。若探究“水對花生種子萌發(fā)的影響”,需選取①和②進行對照實驗,請改正實驗設(shè)計中的一處不足:___________________。
(2)為進一步探究花生幼苗的生理活動,興趣小組設(shè)計了下圖所示的實驗裝置。
①將該裝置置于黑暗中進行呼吸速率測定時,為了使測得的有色液滴移動數(shù)值更準(zhǔn)確,必須進行校正,校正裝置的容器和燒杯中應(yīng)該放入___________________。
②若想驗證水是光合作用原料,(如圖所示,將葉片甲主脈切斷分成A、B兩部分),首先需要對裝置進行如下調(diào)整:__________(多選)。
A.打開閥門
B.關(guān)閉閥門
C.移除NaOH溶液
D.不移除NaOH溶液
并在此基礎(chǔ)上,請寫出實驗設(shè)計思路。________
【答案】 溫度 ②中的“培養(yǎng)瓶底部無水”改為“培養(yǎng)瓶底部墊有干燥的布”或?qū)ⅱ僦小芭囵B(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布”改為“培養(yǎng)瓶底部加適量的水”。 與實驗組相同的死花生幼苗和等量的氫氧化鈉溶液 A、C 將此裝置在黑暗處放置一晝夜后,移到陽光下。一段時間后取下葉片甲,除去葉綠素后滴加碘液,觀察A、B兩部分顏色變化
【解析】試題分析:本題主要考查實驗的設(shè)計方法。要求學(xué)生熟知自變量、因變量、無關(guān)變量的設(shè)置,以及呼吸速率與光合速率的實驗設(shè)計。
(1)①和③組處理方式中,唯一不同的是溫度,則實驗的自變量是溫度。根據(jù)實驗分析,①為對照組,若探究“水對花生種子萌發(fā)的影響”,則②為實驗組,但①與②相比,存在兩個變量,一個為是否有水分,另一個是底部是否墊有布,因此需將②中的“培養(yǎng)瓶底部無水”改為“培養(yǎng)瓶底部墊有干燥的布”或?qū)ⅱ僦小芭囵B(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布”改為“培養(yǎng)瓶底部加適量的水”。
(2)①為了使測得的有色液滴移動數(shù)值更準(zhǔn)確,必須排除外界環(huán)境對這個裝置的影響,因此校正裝置的容器和燒杯中應(yīng)該放入與實驗組相同的死花生幼苗和等量的氫氧化鈉溶液,以測定該裝置未進行呼吸時液滴的移動,從而得出更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
②若想驗證水是光合作用原料,則此裝置需要進行光合作用,因此需要打開閥門,提供二氧化碳,A正確,B錯誤。而NaOH溶液會吸收二氧化碳,不利于植物進行光合作用,因此需要移除NaOH溶液,C正確,D錯誤。驗證水是光合作用原料,將葉片甲主脈切斷分成A、B兩部分,A部分無法吸收到水,B部分正常,可將此裝置在黑暗處放置一晝夜,先消耗完葉片中的有機物,然后移到陽光下。一段時間后取下葉片甲,除去葉綠素后滴加碘液,觀察A、B兩部分顏色變化,可根據(jù)A、B兩部分的顏色變化判斷出A、B兩部分是否進行光合作用,從而得出水是光合作用的原料。
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【題目】下圖①是對燕麥胚芽鞘所做的處理,一段時間后,接著進行②、③、④所示的實驗,則②、③、④中燕麥的生長情況依次是( )
A. 向B側(cè)彎曲 向A側(cè)彎曲 向A側(cè)彎曲
B. 向B側(cè)彎曲 向B側(cè)彎曲 向B側(cè)彎曲
C. 向A側(cè)彎曲 直立生長 向A側(cè)彎曲
D. 向B側(cè)彎曲 直立生長 向B側(cè)彎曲
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【題目】下列有關(guān)單倍體育種的說法,錯誤的是
A.可縮短育種年限
B.花藥離體培養(yǎng)形成單倍體的過程體現(xiàn)了生殖細胞的全能性
C.常用秋水仙素處理單倍體種子
D.育種原理是基因重組和染色體畸變
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【題目】 細胞能夠正常完成各項生命活動的前提是( )
A. 細胞核內(nèi)有遺傳物質(zhì)
B. 細胞保持完整的結(jié)構(gòu)
C. 細胞膜控制物質(zhì)進出
D. 線粒體提供能量
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【題目】在常染色體上的A、B、C三個基因分別對a,b,c完全顯性。用隱性個體與顯性純合個體雜交得F1,F1測交結(jié)果為Aabbcc:Aabbcc:aaBbcc:aabbCc=1:1:1:1,則下列能正確表示F1基因型的是( )
A.B.C.D.
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【題目】如圖所示:甲圖中①②③④表示鏡頭,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是:
A. 觀察物像丙時應(yīng)選用甲中①④⑥組合
B. 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋
C. 若丙是由乙放大10倍后的物像,則細胞的面積增大為原來的10倍
D. 若乙圖中鋪滿視野共160個細胞,目鏡不變,物鏡增加4倍,視野中細胞約10個
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【題目】圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖乙表示在最適溫度下,pH=b時H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間的變化曲線.若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件,以下敘述正確的是( )
A. 溫度降低時,e點不移,d點右移
B. H2O2量增加時,e點不移,d點左移
C. pH=c時,e點為0
D. pH=a時,e點下移,d點左移
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【題目】學(xué)習(xí)、記憶是動物適應(yīng)環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實驗,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)(H區(qū))密切相關(guān)。
(1)在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強刺激, 傳入纖維末梢釋放的_________________作用于突觸后膜的相關(guān)受體,突觸后膜出現(xiàn)一個膜電位變化。
(2)如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強刺激(HFS),在刺激后幾小時之內(nèi),只要再施加單次強刺激突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍,研究者認為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細胞產(chǎn)生了“記憶”,下圖為這一現(xiàn)象可能的機制。
如圖所示,突觸后膜上的N受體被激活后,Ca2+會以_________________方式進入胞內(nèi),Ca2+與_______________共同作用,使C酶的_______________發(fā)生改變,C酶被激活。
(3)為驗證圖中所示機制,研究者開展了大量工作,如:
①對小鼠H區(qū)傳入纖維施加HFS,休息30分鐘后,檢測到H區(qū)神經(jīng)細胞的A受體總量無明顯變化,而細胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加,該結(jié)果為圖中的_______________(填圖中序號)過程提供了實驗證據(jù)。
②圖中A受體胞內(nèi)肽段(T)被C酶磷酸化后,A受體活性增強,為證實A受體的磷酸化位點位于T上,需將一種短肽導(dǎo)入H區(qū)神經(jīng)細胞內(nèi),以干預(yù)C酶對T的磷酸化,其中,實驗組和對照組所用短肽分別應(yīng)與T的氨基酸_______________
A.?dāng)?shù)目不同序列不同 B.數(shù)目相同序列相反 C.數(shù)目相同序列相同
③為驗證T的磷酸化能增強神經(jīng)細胞對刺激的“記憶”這一假設(shè),將T的磷酸化位點發(fā)生突變的一組小鼠,用HFS處理H區(qū)傳入纖維,30分鐘后檢測H區(qū)神經(jīng)細胞突觸后膜A受體能否磷酸化,請評價該實驗方案并加以完善_______________。
(4)圖中內(nèi)容從_______________水平揭示學(xué)習(xí)、記憶的一種可能機制,為后續(xù)研究提供了理論基礎(chǔ)。
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