【題目】孟德?tīng)枌?duì)遺傳定律的探索歷程為 ( )

A. 分析→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證 B. 假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論→驗(yàn)證

C. 實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→驗(yàn)證→結(jié)論 D. 實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證→假設(shè)→結(jié)論

【答案】C

【解析】孟德?tīng)柤僬f(shuō)-演繹法是通過(guò)雜交和自交提出問(wèn)題，作出假說(shuō)對(duì)雜交和自交作出合理解釋?zhuān)堇[是假設(shè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的正確，再通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后得出結(jié)論，即孟德?tīng)枌?duì)遺傳定律的探索歷程為：實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→驗(yàn)證→結(jié)論，故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，最能說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性的是( )

A. 莖的向光性 B. 扦插枝條生根

C. 形成無(wú)子果實(shí) D. 植物頂端優(yōu)勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于原核生物的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 顫藻細(xì)胞葉綠體中含有葉綠素

B. 細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇性

C. 擬核區(qū)中含有環(huán)狀的DNA分子

D. 一個(gè)大腸桿菌的菌落是一個(gè)種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)細(xì)胞處于“饑餓”狀態(tài)時(shí)，可以分解自身生物大分子，以產(chǎn)生營(yíng)養(yǎng)成分供細(xì)胞急需。在此過(guò)程中起主要作用的細(xì)胞器是

A.線(xiàn)粒體B.高爾基體C.溶酶體D.核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)分子模型的提出將生命科學(xué)引入到分子水平的新階段。提出這一模型的科學(xué)家是

A.施萊登和施旺B.孟德?tīng)?/span>C.沃森和克里克D.達(dá)爾文

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)在人體內(nèi)不可能存在的是

A.纖維素B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的基本單位。下列生物中，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是

A.大腸桿菌B.流感病毒C.變形蟲(chóng)D.衣藻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生命和生命系統(tǒng)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A. 金魚(yú)和金魚(yú)藻具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次不完全相同

B. HIV、乳酸菌和草履蟲(chóng)都屬于個(gè)體層次

C. 培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于種群層次

D. 人工合成了具有活性的蛋白質(zhì)，不意味著人工制造了生命

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)表中所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè)，所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是（　�。�

待測(cè)物質(zhì)

檢測(cè)試劑

預(yù)期顯色結(jié)果

①

葡萄糖

碘液

紅黃色

②

脂肪

蘇丹Ⅲ

橘黃色

③

淀粉

班氏試劑

藍(lán)色

④

蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑

紫色

A.①③B.②③C.①④D.②④

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同步練習(xí)冊(cè)答案