【題目】為獲取可降解高鹽度工業(yè)廢水中有機(jī)物的耐鹽菌,研究人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn): ①制備含3%NaCl的固體培養(yǎng)基,以及含3%、5%和7%NaCl以高鹽度工業(yè)廢水中有機(jī)物為碳源的液體培養(yǎng)基;
②將高鹽度廢水采用平板劃線法接種于含3%Nacl的固體培養(yǎng)基,如圖一.然后置于適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察形成的菌落特征;
③將分離純化后的菌株接種到試管固體斜面培養(yǎng)基上,適宜條件下培養(yǎng)適當(dāng)時(shí)間,將該試管短期保藏待用;
④取固體斜面上的菌株制成菌液,取等量菌液,分別加入到步驟①中制備的3組液體培養(yǎng)基中搖床培養(yǎng)35小時(shí),定時(shí)取樣統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目.測(cè)定結(jié)果如圖二所示.
回答下列問(wèn)題:
(1)配制培養(yǎng)基時(shí),滅菌、添加NaCl溶液和調(diào)節(jié)pH的先后順序是 .
(2)步驟②平板劃線操作過(guò)程中,第一次劃線前灼燒接種環(huán)的目的是防止雜菌污染,第二次及之后的幾次劃線前灼燒接種環(huán)的目的是 . 完成圖一所示操作,至少需要灼燒接種環(huán)次.
(3)步驟④中統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目用法,該方法統(tǒng)計(jì)的活菌數(shù)(填“大于”、“等于”或“小于”)實(shí)際數(shù)值.直接從靜置的培養(yǎng)液中取樣計(jì)數(shù)的做法是錯(cuò)誤的,正確的操作是 . 若每種濃度設(shè)3個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn),每次統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目時(shí)需要從個(gè)培養(yǎng)瓶中取樣.
(4)由圖二可知,該耐鹽菌最適合處理含 (濃度)NaCl的廢水.
【答案】
(1)添加NaCI溶液、調(diào)節(jié)pH、滅菌
(2)殺死上次劃線后接種環(huán)上殘留的菌種(使下一次劃線時(shí),接種環(huán)上的菌種直接來(lái)源于上次劃線的末端);6
(3)稀釋涂布平板;小于;將培養(yǎng)液搖勻后取樣計(jì)數(shù);9
(4)3%
【解析】】解:(1)配制培養(yǎng)基時(shí),需待各種營(yíng)養(yǎng)成分配制完成后再調(diào)節(jié)pH,最后進(jìn)行滅菌.(2)平板劃線操作的第一步灼燒接種環(huán)是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物;劃線操作結(jié)束后灼燒接種環(huán),能及時(shí)殺死接種環(huán)上殘留的菌種,避免細(xì)菌污染環(huán)境和感染操作者.由于圖1中有5次劃線,每次劃線完需灼燒,再加上第一步灼燒,故完成圖一所示操作,至少需要灼燒接種環(huán)6次.(3)據(jù)實(shí)驗(yàn)操作可知,步驟④中常采用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目.用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目時(shí),由于培養(yǎng)過(guò)程中兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞可能生長(zhǎng)在一起形成一個(gè)菌落,導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低.取樣時(shí)不能直接從靜置的培養(yǎng)液中取樣計(jì)數(shù),需將培養(yǎng)液搖勻后取樣計(jì)數(shù).由于每種濃度設(shè)3個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn),共有3種不同濃度,故每次統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目時(shí),需要從9個(gè)培養(yǎng)瓶中取樣.(4)由圖二可知,該耐鹽菌 在3% NaCl最多,故最適合處理含 3% NaCl的廢水.
所以答案是:(1)添加NaCI溶液、調(diào)節(jié)pH、滅菌(2)殺死上次劃線后接種環(huán)上殘留的菌種(使下一次劃線時(shí),接種環(huán)上的菌種直接來(lái)源于上次劃線的末端) 6(3)稀釋涂布平板法 將培養(yǎng)液搖勻后取樣計(jì)數(shù) 9(4)3% 適當(dāng)延長(zhǎng)處理時(shí)間(增大接種量)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128。圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(數(shù)字為氨基酸序號(hào)),圖2為部分肽鏈放大示意圖,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是( )
A. 圖1所示的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為13652
B. 圖2中含有的R基團(tuán)是①②④⑥⑧,肽鍵有③⑤⑦三個(gè)
C. 從圖2可推知該肽鏈至少含有兩個(gè)游離的羧基和兩個(gè)游離的氨基
D. 高溫使蛋白質(zhì)變性,主要是因?yàn)槠茐牧恕啊猄—S—”和③⑤⑦等結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中,物鏡的放大倍數(shù)為10×,40×;目鏡的放大倍數(shù)為10×,15×;右圖為顯微鏡下的某個(gè)視野。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)某同學(xué)為了使物像的放大倍數(shù)為600倍,應(yīng)選用__________(填序號(hào))的鏡頭組合。顯微鏡放大的是物體的________________(填“長(zhǎng)度或?qū)挾取薄ⅰ懊娣e”或“體積”)。
(2)當(dāng)顯微鏡的鏡頭組合為①和④時(shí),在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的16個(gè)細(xì)胞,若鏡頭組合換成①和③時(shí),則在視野中可看到細(xì)胞________個(gè)。
(3)右圖中,欲將視野中的細(xì)胞移至視野中央,應(yīng)向___________方向移動(dòng)玻片。如果載玻片上寫(xiě)著一個(gè)“dp”,那么視野中看到的將是________________
(4)在鑒定________(“蛋白質(zhì)”、“脂肪”、“還原糖”)的實(shí)驗(yàn)中可能需要使用顯微鏡,該實(shí)驗(yàn)中使用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液的目的是____________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是從酵母菌細(xì)胞內(nèi)獲取某植物需要的某種酶基因的流程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中cDNA文庫(kù)含有酵母菌的基因,與基因組文庫(kù)中的基因相比無(wú)、 .
(2)①過(guò)程提取的DNA需要用限制酶,該酶能夠識(shí)別 , 并且使斷開(kāi).
(3)為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因,可用PCR方法擴(kuò)增,該反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)包含:擴(kuò)增緩沖液(含Mg2+)、水、4種脫氧核苷酸、模板DNA、和 .
(4)蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程,其基本途徑是從出發(fā),通過(guò)設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和推測(cè)相應(yīng)的氨基酸序列,進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的 , 據(jù)此獲得基因,再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)工作者研究了鈣和硼對(duì)某種植物花粉萌發(fā)和花粉管生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如下圖所示。下列結(jié)論中錯(cuò)誤的是( )
A. 適宜濃度的鈣有利于花粉管的生長(zhǎng),適宜濃度的硼有利于花粉的萌發(fā)
B. 鈣或硼對(duì)花粉萌發(fā)和花粉管生長(zhǎng)有同樣的影響
C. 鈣在一定濃度范圍內(nèi)幾乎不影響花粉的萌發(fā)
D. 硼在一定濃度范圍內(nèi)幾乎不影響花粉管的生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變,下面選項(xiàng)中表述不正確的是( )
A. 個(gè)體衰老是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程
B. 細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
C. 原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥
D. 細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體正常的生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】每個(gè)脫氧核苷酸是由哪幾部分組成的
A. 二分子磷酸,一分子脫氧核糖和二分子含氮堿基
B. 三分子磷酸,一分子脫氧核糖和四分子含氮堿基
C. 一分子磷酸,一分子脫氧核糖和四分子含氮堿基
D. 一分子磷酸,一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列跨膜運(yùn)輸?shù)纳砘顒?dòng)中。屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>
A. 水分子出入細(xì)胞
B. 酒精進(jìn)入胃粘膜細(xì)胞
C. 二氧化碳由靜脈血進(jìn)入肺泡內(nèi)
D. 原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物體可以完成下圖反應(yīng),下列有關(guān)表述正確的是
A. 圖示不能代表二肽水解
B. 若圖示代表二糖水解,則可表示乳糖水解的過(guò)程
C. 若圖示代表二糖水解,則可表示麥芽糖水解的過(guò)程
D. 若圖示代表二糖水解,則可表示蔗糖水解的過(guò)程
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