下列有關(guān)組成細胞的分子、細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞中一種元素的作用能被其他元素替代
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在囊泡運輸過程中起著交通樞紐作用
C、生物膜上的蛋白質(zhì)與物質(zhì)交換有關(guān)而與生物催化作用無關(guān)
D、生物細胞具有的核糖體是遺傳信息表達過程中不可缺少的
考點：細胞器中其他器官的主要功能,蛋白質(zhì)在生命活動中的主要功能
專題：
分析：1、不同的元素有不同的作用，在細胞內(nèi)不能被別的元素替代．
2、有些蛋白是構(gòu)成細胞和生物體的重要物質(zhì)；催化作用，即酶；運輸作用，如載體；調(diào)節(jié)作用，如胰島素，生長激素；免疫作用，如免疫球蛋白（抗體）．
3、轉(zhuǎn)錄：在細胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程． 翻譯：在細胞質(zhì)中核糖體，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程．
解答： 解：A、不同的元素有不同的作用，在細胞內(nèi)不能被別的元素替代，A錯誤；
B、高爾基體是囊泡運輸過程中起著交通樞紐的作用，B錯誤；
C、生物膜上的蛋白質(zhì)與物質(zhì)交換有交，如載體蛋白，也與生物催化作用有關(guān)，如線粒體內(nèi)膜上分布有酶，C錯誤；
D、核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，遺傳信息表達包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，而翻譯的場所是核糖體，D正確．
故選：D．
點評：本題考查組成細胞的分子、細胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查考生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

TIBA（三碘苯甲酸）能夠阻礙生長素的極性運輸，下列有關(guān)TIBA在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，不正確的是（　�。�
A、對大豆施用適量TIBA可使植株側(cè)枝生長更旺盛，從而起到一定的增產(chǎn)的效果
B、用適當(dāng)濃度的TIBA浸泡大豆種子，能提高萌發(fā)率
C、若沒有TIBA，采用手工摘除大豆頂芽的方法也能讓大豆增產(chǎn)
D、施用適量TIBA可使植株矮化，從而起到一定的抗倒伏的效果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物對生物的影響．如圖表示疏于管理的大豆田中，大豆與狗尾草兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線，下列敘述中錯誤的是（　�。�
A、甲、乙兩曲線分別代表大豆和狗尾草兩種群
B、t1-t5時間內(nèi)乙種群呈“S”型增長
C、t2-t3時間內(nèi)，甲種群的年齡組成為衰退型，乙種群的年齡組成為增長型
D、該農(nóng)田中，物種豐富度將逐漸增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

天花是因人感染天花病毒引起．某國為了防止在戰(zhàn)爭中敵方使用生物武器，對所有參戰(zhàn)人員都接種天花疫苗，以提高免疫能力．下列有關(guān)此免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、該免疫屬細胞免疫，無體液免疫
B、注射疫苗可使機體產(chǎn)生更強的非特異性免疫
C、只有形成了記憶細胞，遇到天花病毒時才能增殖、分化形成大量的效應(yīng)細胞
D、“天花疫苗”與病毒結(jié)合使其失去侵染宿主細胞的能力

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體細胞內(nèi)“葡萄糖
①
丙酮酸
②
 CO2”的過程，敘述正確的是（　�。�
A、①過程在活細胞中均可進行
B、①②過程是合成ATP所需能量的主要來源
C、②過程可產(chǎn)生ATP和[H]，也可能不產(chǎn)生ATP和[H]
D、②過程產(chǎn)生的二氧化碳中的碳和氧全部來自丙酮酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)能發(fā)光的細菌--磷光桿菌的說法，錯誤的是（　�。�
A、發(fā)光源主要由磷光桿菌線粒體合成的ATP提供能量
B、其細胞中有核糖體
C、它的基因中有與RNA聚合酶的結(jié)合位點
D、它可發(fā)生基因突變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如表為研究光照和赤霉素（CA）對某種植物種子萌發(fā)影響的實驗，環(huán)境條件等同且適宜（GA缺陷型是基因突變造成不能合成GA的植株）．下列對該實驗結(jié)果的分析不合理的是（　�。�
條件 A組：植株的種子 CA缺陷形植株的種子
B組：加適宜濃度的CA C組：加等量的蒸餾水
黑暗 不萌發(fā) 不萌發(fā) 不萌發(fā)
適宜光照 萌發(fā) 萌發(fā) 不萌發(fā)
A、光照能促進種子萌發(fā)
B、赤霉素能促進種子萌發(fā)
C、光照和赤霉素都是種子萌發(fā)的必要條件
D、光照通過促進赤霉素的合成促進種子萌發(fā)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

三位科學(xué)家因揭示“囊泡轉(zhuǎn)運”的奧秘而獲2013諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．細胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成不同囊泡（如圖中的COPⅠ、COPⅡ、披網(wǎng)絡(luò)蛋白小泡），不同囊泡介導(dǎo)不同途徑的運輸，分工井井有條，在正確的時間把正確的細胞“貨物”運送到正確的“目的地”（圖中A一F表示細胞結(jié)構(gòu)）．據(jù)圖回答問題：
（1）囊泡的膜與其他生物膜的成分相似，它們的基本骨架是
 
，囊泡與結(jié)構(gòu)C、D的融合體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點是
 
．
（2）囊泡是一種細胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細胞器．圖示細胞中能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)有
 
（用圖中字母表示）；“a”表示的大分子物質(zhì)進入細胞的方式與主動運輸?shù)闹饕獏^(qū)別是
 
．
（3）若定位在B中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到C中，則圖中的
 
囊泡可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（4）囊泡能特異性地識別目標(biāo)膜，如運輸多種水解酶和溶菌酶的囊泡能反“貨物”從C轉(zhuǎn)運到溶酶體D，溶酶體與細胞生命歷程中的
 
過程密切相關(guān)．
（5）為了確定參與膜泡運輸?shù)膕ec基因的功能，科學(xué)家篩選了兩種酵母突變體，這兩種突變體懷野生型酵母電鏡照片差異如下：
酵母突變體與野生型酵母電鏡照片的差異
secl2基因突變體突變體細胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大
secl7基因突變體突變體細胞內(nèi)，尤其是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間積累大量的未融合小泡
據(jù)此推測：secl2基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是與
 
的形成有關(guān)，secl7基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是參與
 
的融合．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，而信息分子是它們之間的“語言”．如圖為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)機制模式圖，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、若圖中甲代表漿細胞和記憶細胞，則進行的免疫為細胞免疫
B、若乙表示垂體，則對其具有調(diào)節(jié)作用的激素只有促甲狀腺激素釋放激素
C、圖中作用于腎上腺細胞的信息分子丙是神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì)
D、信息分子可以通過靶細胞上的受體直接參與細胞內(nèi)的生理活動

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案