將①、②兩個(gè)植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如下圖所示。下列分析正確的是

A．由③到④過(guò)程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合
B．由③到⑥的育種過(guò)程中，遵循的育種原理是基因重組
C．若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1/8
D．由③到⑦過(guò)程可能發(fā)生突變和重組，突變和重組為生物進(jìn)化提供原材料

D

解析試題分析：由③到④過(guò)程屬于誘變育種，不存在減數(shù)分裂，不會(huì)發(fā)生等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合；由③到⑥的過(guò)程屬于多倍體育種，原理是染色體變異；③的基因型為AaBbdd，自交后代能穩(wěn)定遺傳（純合子）的比例是1/2×1/2×1＝1/4；由③到⑦過(guò)程是單倍體育種，可能發(fā)生突變和基因重組，突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料。
考點(diǎn)：考查育種的知識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：難度中等，理解育種的原理和意義。

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將某種植物①、②兩個(gè)植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如右圖所示。下列分析不正確的是

[　　]

A．由③到④的育種過(guò)程依據(jù)的主要原理是基因突變

B．由⑤×⑥過(guò)程形成的植株⑧屬于新物種

C．若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1／4

D．由⑦到⑨過(guò)程會(huì)發(fā)生突變和重組，可為生物進(jìn)化提供原材料

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆安徽合肥一中高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

 將某種植物的①②兩個(gè)植株雜交，得到③，對(duì)③的處理如圖所示。下列分析不正確的是

A．由③到④的育種過(guò)程依據(jù)的原理是基因突變

B．通過(guò)⑤⑥植株雜交得到的⑧植株屬于新物種

C．若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1/4

D．由⑦到⑨的過(guò)程中會(huì)發(fā)生突變和重組，可為生物進(jìn)化提供原材料

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

將某種植物的①②兩個(gè)植株雜交，得到③，對(duì)③的處理如圖所示。下列分析不正確的是


  1. A.
    由③到④的育種過(guò)程依據(jù)的原理是基因突變
  2. B.
    通過(guò)⑤⑥植株雜交得到的⑧植株屬于新物種
  3. C.
    若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1/4
  4. D.
    由⑦到⑨的過(guò)程中會(huì)發(fā)生突變和重組，可為生物進(jìn)化提供原材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某種植物①、②兩個(gè)植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　)

A．由③到④的育種過(guò)程依據(jù)的主要原理是基因突變

B．由⑤×⑥過(guò)程形成的⑧的植株培育出新物種

C．若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1/4

D．由③到⑨過(guò)程可能發(fā)生突變和重組，可為生物進(jìn)化提供原材料

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某種植物①、②兩個(gè)植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是

A．由③到④的育種過(guò)程依據(jù)的主要原理是基因突變

B．由⑤×⑥過(guò)程形成的⑧的植株培育出新物種

C．若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1/4

D．由③到⑨過(guò)程可能發(fā)生突變和重組，可為生物進(jìn)化提供原材料

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