【題目】關(guān)于雄性哺乳動(dòng)物性腺中正在分裂的細(xì)胞,下列敘述正確的是( )
A.原始的生殖細(xì)胞不存在細(xì)胞周期
B.細(xì)胞核內(nèi)DNA的解旋只發(fā)生在S期
C.中心體在M期的前期進(jìn)行復(fù)制和分離
D.不同時(shí)間產(chǎn)生的精子基因型一般不同
【答案】D
【解析】
試題分析:1、細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開始,到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過(guò)程.只有連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期.
2、減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
3、分裂間期的變化
時(shí)期 主要時(shí)間 發(fā)生部位
G1期 細(xì)胞合成新的蛋白質(zhì)、RNA和其他分子;細(xì)胞器可能復(fù)制;準(zhǔn)備物質(zhì)、能量和酶 細(xì)胞質(zhì)
S期 DNA分子進(jìn)行自我復(fù)制;動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行新的中心粒裝配 細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
G2期 與G1期相似,但產(chǎn)生分子數(shù)量少;合成有絲分裂的引發(fā)物質(zhì) 細(xì)胞質(zhì)
解:A、原始的生殖細(xì)胞也通過(guò)有絲分裂方式不斷增殖,因此也存在細(xì)胞周期,A錯(cuò)誤;
B、解旋發(fā)生在DNA復(fù)制過(guò)程中,也發(fā)生在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中,因此細(xì)胞核內(nèi)DNA的解旋除了發(fā)生在S期,也發(fā)生在G1期和G2期,B錯(cuò)誤;
C、中心體在分裂間期進(jìn)行復(fù)制,在M期的前期進(jìn)行分離,C錯(cuò)誤;
D、減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,非同源染色體自由組合,因此同一個(gè)體不同時(shí)間產(chǎn)生的精子基因型一般不同,D正確.
故選:D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】單倍體經(jīng)一次秋水仙素處理,對(duì)結(jié)果的說(shuō)法正確的是( )
①一定是二倍體②不一定是二倍體③一定是多倍體
④二倍體或多倍體⑤一定是雜合體⑥可能是純合體.
A.①④⑥ B.②④⑤ C.①③⑤ D.②④⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在植物代謝過(guò)程中,線粒體和葉綠體之間存在著密切的聯(lián)系.下列說(shuō)法符合實(shí)際的是( )
A.在夜間,線粒體可以為葉綠體提供CO2,參與碳反應(yīng)
B.在白天,葉綠體可為線粒體提供O2,O2在線粒體內(nèi)參與葡萄糖的氧化分解
C.在線粒體和葉綠體的內(nèi)膜、基質(zhì)中分布著與其生理作用相關(guān)的酶
D.線粒體、葉綠體內(nèi)都含有少量DNA和核糖體,能合成一些自身需要的蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某有機(jī)物的氧化產(chǎn)物甲和還原產(chǎn)物乙都能與金屬鈉反應(yīng)放出H2,甲、乙反應(yīng)可生成丙,甲、丙都能發(fā)生銀鏡反應(yīng),此有機(jī)物是 ( )
A.乙酸 B.乙醛
C.甲酸 D.甲醛
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某酯的分子式是Cn+3H2n+4O2,它是分子式為CnH2n﹣2O2的A與有機(jī)物B反應(yīng)生成的,則B的分子式是( )
A.C3H6O B.C3H6O2 C.C3H8O D.C2H6O
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不屬于孟德爾研究遺傳定律獲得成功的原因( )
A.正確地選用實(shí)驗(yàn)材料
B.先分析一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析結(jié)果
C.采取工人雜交的實(shí)驗(yàn)方法
D.科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說(shuō)并進(jìn)行驗(yàn)證
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】埃博拉病毒是一種烈性傳染病病毒,人感染后有很高的死亡率。
(1)埃博拉病毒需用活細(xì)胞培養(yǎng),原因是埃博拉病毒營(yíng)________生活。
(2)當(dāng)病毒進(jìn)入人體內(nèi)環(huán)境中時(shí),____________細(xì)胞產(chǎn)生的_________與之結(jié)合會(huì)抑制該病毒在人體中的繁殖。當(dāng)埃博拉病毒進(jìn)入人體細(xì)胞后,_________細(xì)胞與該細(xì)胞密切接觸最終使該細(xì)胞裂解。
(3)患者痊愈后不易再次感染該病毒,主要原因是體內(nèi)存在_____________細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】調(diào)查是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中的重要環(huán)節(jié),下列關(guān)于調(diào)查的敘述中正確的是( )
A.土壤中小動(dòng)物豐富度的調(diào)查可用取樣器取樣,豐富度與物種數(shù)有關(guān)
B.調(diào)查培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化:樣液滴入血細(xì)胞計(jì)數(shù)板后需蓋蓋玻片,再用顯微鏡觀察
C.標(biāo)志重捕法是經(jīng)兩次捕捉進(jìn)行的物種數(shù)量的調(diào)查,此方法解決了活動(dòng)性不強(qiáng)的動(dòng)物取樣方法上難題
D.用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和在相對(duì)兩條邊上的菌體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)某高等動(dòng)物漿細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩剑赡艽嬖诘氖?/span>( )
A.吸收的葡萄糖:細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體
B.合成的RNA聚合酶(核內(nèi)酶):核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核
C.抗體:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜上載體→內(nèi)環(huán)境
D.CO2:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生→細(xì)胞膜→組織液
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