A、基因的重新組合 |
B、基因突變 |
C、染色體的數(shù)目變異 |
D、基因分離 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、近親結(jié)婚必然使后代患遺傳病 |
B、近親結(jié)婚使后代患遺傳病的機會增加 |
C、近親結(jié)婚違反社會的倫理道德 |
D、人類遺傳病都是由隱性基因控制的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
親代表型 子代表型 | 第一組 | 第二組 | 第三組 |
雙親全為有耳垂 | 雙親中只有一方有耳垂 | 雙親全為無耳垂 | |
有耳垂 | 120 | 120 | 無 |
無耳垂 | 74 | 98 | 子代均為無耳垂 |
A、據(jù)上表中第一組的調(diào)查結(jié)果可以判斷,顯性性狀是有耳垂,隱性性狀是無耳垂 |
B、在第一組的抽樣家庭中,比例不為3:1,是取的樣本太少 |
C、第二組家庭中,某一雙親的基因型有可能都是純合子 |
D、從第三組的調(diào)查結(jié)果基本可以判斷出,隱性性狀是無耳垂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、S1+S3表示玉米在光照強度處于OD間的呼吸作用消耗的有機物量 |
B、S2+S3表示玉米在光照強度處于OD間的光合作用產(chǎn)生的有機物總量 |
C、S2表示玉米在光照強度處于BD間的光合作用有機物的凈積累量 |
D、S2-S3表示玉米在光照強度處于OD間的光合作用有機物的凈積累量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗中涉及的S型細菌和R型細菌可以通過觀察培養(yǎng)基上的菌落來區(qū)分 |
B、該實驗證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子 |
C、轉(zhuǎn)化形成的S型細菌的翻譯過程是在核糖體中進行的 |
D、R型細菌被轉(zhuǎn)化的這種現(xiàn)象屬于可遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、G2期細胞的染色體的DNA已增加一倍 |
B、DNA的復(fù)制和中心體的復(fù)制均發(fā)生在間期 |
C、用秋水仙素處理細胞群體,M期細胞的比例會減少 |
D、一個被32P標記的1對同源染色體的細胞,放在31P的培養(yǎng)液中經(jīng)兩次有絲分裂后,所形成的4個細胞中,含有標記細胞數(shù)為2或3或4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、營腐生生活的細菌不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或消費者 |
B、分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物,可以供綠色植物再利用 |
C、分解者分解動植物遺體釋放出來的能量,可供綠色植物同化作用再利用 |
D、分解者一定都是微生物,微生物不一定都是分解者 |
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