4．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)是由氨基酸連接成的多聚體
B．蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C．高溫可破壞蛋白質(zhì)中的肽鍵而使其變性
D．不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸種類(lèi)一定相同

分析 1、蛋白質(zhì)的基本單位為氨基酸．
2、蛋白質(zhì)的多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，蛋白質(zhì)多樣性是生物多樣性的直接原因．
3、蛋白質(zhì)的變性：受熱、酸堿、重金屬鹽、某些有機(jī)物（乙醇、甲醛等）、紫外線(xiàn)等作用時(shí)蛋白質(zhì)可發(fā)生變性，失去其生理活性．

解答 解：A、蛋白質(zhì)是由氨基酸連接成的多聚體，A正確；
B、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，B正確；
C、高溫可破壞蛋白質(zhì)中的空間結(jié)構(gòu)，而不會(huì)破壞肽鍵，C錯(cuò)誤；
D、不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸種類(lèi)不一定相同，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的組成單位和功能的知識(shí)，考生識(shí)記構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位、明確蛋白質(zhì)多樣性的原因，掌握蛋白質(zhì)變性的機(jī)理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

鑒別一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，最可靠的方法是檢查它的（ ）

A．染色體著絲點(diǎn)分裂 B．DNA自我復(fù)制

C．細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式 D．是否出現(xiàn)星射線(xiàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能及其化合物的說(shuō)法正確的是（ ）

A．脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)，所有細(xì)胞都含有磷脂

B．蛋白質(zhì)的合成不一定要在核糖體上進(jìn)行，例如哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞

C．藍(lán)藻與黑藻都能進(jìn)行光合作用，但二者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是葉綠體的有無(wú)

D．胰島B細(xì)胞分泌胰島素時(shí)消耗能量，因此胰島素通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸運(yùn)出細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離

B．轉(zhuǎn)基因作物被動(dòng)物食用后，目的基因不會(huì)轉(zhuǎn)入動(dòng)物體細(xì)胞中

C．種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性

D．轉(zhuǎn)基因植物的目的基因不會(huì)轉(zhuǎn)入根際微生物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

處于分裂過(guò)程中的動(dòng)物細(xì)胞，排列在赤道板上的染色體的形態(tài)和大小各不相同，該細(xì)胞可能是（ ）

A．體細(xì)胞

B．初級(jí)精母細(xì)胞或初級(jí)卵母細(xì)胞

C．卵細(xì)胞

D．次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖示為植物葉肉細(xì)胞中的某些代謝過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）過(guò)程①所發(fā)生的能量變化為光能轉(zhuǎn)變成活躍化學(xué)能（或光能轉(zhuǎn)變成ATP中的化學(xué)能），在通過(guò)過(guò)程③轉(zhuǎn)移并儲(chǔ)存在C6H12O6中．
（2）過(guò)程④的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，物質(zhì)A為丙酮酸．若物質(zhì)B為水，⑤過(guò)程發(fā)生在線(xiàn)粒體基質(zhì)和線(xiàn)粒體內(nèi)膜（或線(xiàn)粒體）產(chǎn)物水中的氧原子來(lái)自氧氣．若物質(zhì)B為酒精，過(guò)程⑤中的作用是與丙酮酸反應(yīng)產(chǎn)生酒精（將丙酮酸還原成酒精）．
（3）若用含18O的水澆灌植物，一段時(shí)間后，在葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的C6H12O6中含有18O．水中18O轉(zhuǎn)移到C6H12O6中的路徑用圖中的標(biāo)號(hào)可表示為⑤②③（或①⑤②③）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．馬鈴薯是雙子葉植物，其塊莖富含淀粉和大量礦質(zhì)元素，營(yíng)養(yǎng)豐富，深受人們的喜愛(ài)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）研究發(fā)現(xiàn)，馬鈴薯幼苗中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸在缺氧條件下會(huì)受到嚴(yán)重阻礙．該事實(shí)說(shuō)明生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是一種主動(dòng)運(yùn)輸．生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)馬鈴薯莖稈的生長(zhǎng)，二者在促進(jìn)莖稈的生長(zhǎng)方面具有協(xié)同作用．
（2）用萘乙酸（生長(zhǎng)素類(lèi)似物）抑制馬鈴薯植株頂端優(yōu)勢(shì)的效果好于天然生長(zhǎng)素的作用，其原因是植物體內(nèi)沒(méi)有分解萘乙酸的酶，而存在分解天然生長(zhǎng)素的酶，所以萘乙酸發(fā)揮作用時(shí)間長(zhǎng)．雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，因此，不能（填“能”或“不能”）用適當(dāng)濃度的2，4-D除去種植有馬鈴薯的農(nóng)田中的單子葉雜草．
（3）馬鈴薯塊莖發(fā)芽后可產(chǎn)生有毒的生物堿-龍葵素，食后可引起中毒．為防止儲(chǔ)藏在馬鈴薯塊莖產(chǎn)生龍葵素，常用一定濃度的脫落酸處理馬鈴薯塊莖，其原理是脫落酸能抑制馬鈴薯塊莖發(fā)芽．
（4）某研究性小組選取馬鈴薯離體莖段來(lái)研究生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的最適濃度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．圖中生長(zhǎng)素東都為10-5mol/L時(shí)，生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是促進(jìn)生長(zhǎng)的作用逐漸減弱．為進(jìn)一步測(cè)定生長(zhǎng)素促進(jìn)莖段生長(zhǎng)的最適濃度，應(yīng)采取的改進(jìn)措施是在10-7mol/L和10-5mol/L之間設(shè)置更小的濃度梯度，進(jìn)行相同的實(shí)驗(yàn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列各項(xiàng)中，能稱(chēng)作一個(gè)種群的是（　�。�
A．一窩螞蟻B．一片森林C．一池塘魚(yú)D．一群騾

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于DNA連接酶的敘述，不正確的是（　�。�
A．催化相同黏性末端的DNA片段之間的連接
B．催化平末端的DNA片段之間的連接
C．催化兩個(gè)黏性末端互補(bǔ)堿基氫鍵的形成
D．催化DNA分子兩條鏈的脫氧核糖與磷酸之間磷酸二酯鍵的形成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案