如圖表對(duì)植物某營養(yǎng)器官的影響，“低濃度促進(jìn)高濃度抑制”一句中，高濃度、低濃度分別指（ ）

A．大于A的濃度、小于A的濃度

B．大于C的濃度、小于C的濃度

C．大于B的濃度、小于B的濃度

D．大于A的濃度、小于C的濃度

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種抗癌藥可以抑制DNA的復(fù)制，從而抑制癌細(xì)胞的增殖，據(jù)此判斷短期內(nèi)使用這種藥物對(duì)機(jī)體產(chǎn)生最明顯的副作用是（ ）

A．影響神經(jīng)遞質(zhì)的合成，抑制神經(jīng)系統(tǒng)的興奮

B．影響胰島細(xì)胞合成胰島素，造成糖代謝紊亂

C．影響血細(xì)胞生成，使機(jī)體白細(xì)胞數(shù)量減少

D．影響脂肪的合成，減少脂肪的貯存

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．與碳循環(huán)關(guān)系最密切的生命活動(dòng)是（　�。�
A．光合作用和呼吸作用B．光合作用和蒸騰作用
C．交換吸附與主動(dòng)運(yùn)輸D．被動(dòng)擴(kuò)散與主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．科學(xué)家用傘形帽和菊花形帽兩種傘藻做嫁接實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸龅慕Y(jié)論是（　�。�
A．細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)上沒有聯(lián)系B．細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)復(fù)制的主要場所
C．傘帽形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成與細(xì)胞核有關(guān)D．細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的調(diào)控中心

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市西部四校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項(xiàng)中，經(jīng)過采收后對(duì)種群密度影響最嚴(yán)重的是（ ）

編號(hào)

生態(tài)系統(tǒng)

采收對(duì)象

現(xiàn)在生物量

年增長率/%

年采收量

A

馬尾松林

馬尾松

200000m3

2

1000m3

B

淡水湖泊

鯫魚

10000kg

35

3600kg

C

山地

甘草

1000kg

20

300kg

D

灘涂

沙蠶

10000kg

30

500kg

A．A B．B C．C D．D

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市西部四校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)人所處的環(huán)境溫度從25℃降到5℃時(shí)，耗氧量、尿量、抗利尿激素的變化依次為（ ）

A．增加、增加、減少 B．減少、減少、增加

C．增加、減少、增加 D．增加、增加、增加

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年閩粵大聯(lián)考高三上第四次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生物是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，某中學(xué)的同學(xué)在高一時(shí)用牽�；ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)，高二時(shí)得到子代，結(jié)果如下表所示：

（1）若四個(gè)班的同學(xué)沒有進(jìn)行交流，且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制，則 班和 班對(duì)顯隱性的判斷剛好相反．

四個(gè)班經(jīng)過交流后，對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：

假說一：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅色，A+相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a是顯性．若該假說正確，則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為

① x ，

② x 兩種情況．

假說二：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A、ai、a2）控制，只有a1和a2在一起時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色，其它情況均為紅色，A相對(duì)于ai、a2為顯性．能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的？ （能/不能）．

（2）將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2．到了高三，統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半，則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為 ，并且可推測二班F2中的花色比例應(yīng)為 ，而這個(gè)推測數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說 （填“一”或“二”）是對(duì)的．同學(xué)們探索牽�；ㄉz傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為 法．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高三上第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人和高等動(dòng)物機(jī)體代謝及調(diào)節(jié)，下列各項(xiàng)說法與事實(shí)相符的是（ ）

A．糖類在供應(yīng)充足的情況下有可能大量轉(zhuǎn)化成脂質(zhì)

B．只要攝入足夠量的蛋白質(zhì)，就能保證體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的需要

C．過敏反應(yīng)中組織胺使毛細(xì)血管擴(kuò)張和透性增強(qiáng)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

D．若支配某一肢體的傳入神經(jīng)及中樞完整而傳出神經(jīng)受損，則該肢體受到針刺時(shí)沒有感覺但能運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．日常生活中，酵母菌常用被用于發(fā)面制作饅頭，這是因?yàn)樵谝欢囟确秶鷥?nèi)的酵母菌能進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳，饅頭的蓬松度與二氧化碳的氣體量有關(guān)．某研究小組為了探究溫度對(duì)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的氣體量的影響，設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．

【實(shí)驗(yàn)假設(shè)】溫度對(duì)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的氣體量有影響．
【實(shí)驗(yàn)原理】溫度影響酵母菌無氧呼吸的強(qiáng)度，導(dǎo)致二氧化碳釋放量發(fā)生變化，引起裝
置中試管內(nèi)壓強(qiáng)變化，從而導(dǎo)致毛細(xì)管液滴移動(dòng)．
【實(shí)驗(yàn)過程】使用兩組相同的裝置，分別放置在15℃和25℃條件下，記錄液滴的初始刻度值為0；每隔一段時(shí)間，分別記錄兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中液滴的刻度值．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】（說明：周圍環(huán)境中溫度、壓強(qiáng)等因素對(duì)液滴移動(dòng)的影響忽略不計(jì)．）
記錄時(shí)間（min）0510152025303540
15℃條件下記錄液滴的刻度值（mm）03581216202327
25℃條件下記錄液滴的刻度值（mm）0511162127323741
請(qǐng)分析回答：
（1）在一定時(shí)間內(nèi)，可以觀察到毛細(xì)管中液滴向→（填“→”或“←”）移動(dòng)．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：在相同時(shí)間內(nèi)，與15℃相比25℃時(shí)釋放的氣體量少，酵母菌無氧呼吸強(qiáng)度�。�
【深入探究】
（3）若上述實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立，再通過使用多組相同的裝置，在25～45℃范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．20min時(shí)測得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出圖2，可以確定35℃℃為酵母菌發(fā)酵的最適宜溫度．其根本原因是35℃時(shí)酵母菌酶的活性最大．

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