【題目】人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴(lài)于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”.
(1)圖中①表示系統(tǒng);“甲”表示B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的漿細(xì)胞(及抗體)和細(xì)胞.
(2)乙是由分泌的,調(diào)控其分泌的結(jié)構(gòu)是 , 它為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間架起了聯(lián)系的“橋梁”.
(3)當(dāng)人緊張時(shí),體內(nèi)腎上腺素分泌增加.直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來(lái)自神經(jīng)元分泌的
(4)由上圖可知,機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是從白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液內(nèi)促甲狀腺激素(TSH)的濃度,結(jié)果如下圖:
(5)實(shí)驗(yàn)中A,B瓶的作用都是 .
(6)據(jù)圖分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:D瓶與A,C瓶比較說(shuō)明:;E瓶與A,B,C瓶比較說(shuō)明: .
【答案】
(1)免疫;記憶
(2)垂體;下丘腦
(3)神經(jīng)遞質(zhì)
(4)神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
(5)對(duì)照
(6)甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌促甲狀腺激素(TSH);下丘腦能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素(TSH)
【解析】解:(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),與神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)有關(guān),故圖中①為免疫系統(tǒng);B細(xì)胞受抗原刺激后分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.(2)分析圖解可知,促甲狀腺激素能夠促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,即圖中乙表示促甲狀腺激素,該激素由垂體分泌,垂體通過(guò)下丘腦調(diào)控.(3)從圖中可以看出,腎上腺分泌腎上腺素受神經(jīng)系統(tǒng)的控制,故丙是神經(jīng)細(xì)胞分泌的神經(jīng)遞質(zhì).(4)神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制.(5)該實(shí)驗(yàn)的目的是研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)條件不同,因變量為培養(yǎng)液中TSH的濃度,分析題圖可知,A瓶只有培養(yǎng)液,B瓶下丘腦和培養(yǎng)液基,C瓶是垂體和培養(yǎng)基,D瓶是垂體和甲狀腺激素、培養(yǎng)液,E瓶是下丘腦和垂體、培養(yǎng)液,實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A、B瓶檢測(cè)不到TSH,C瓶中TSH較高,D瓶中TSH較低,E瓶中TSH最高.實(shí)驗(yàn)中A瓶作為空白對(duì)照,無(wú)TSH,說(shuō)明培養(yǎng)基及培養(yǎng)過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生TSH.(6)C瓶是垂體和培養(yǎng)基,D瓶是垂體和甲狀腺激素,C瓶中TSH較高,D瓶中TSH較低,D瓶與A、C瓶比較,說(shuō)明甲狀腺激素能抑制垂體分泌TSH;E瓶是下丘腦和垂體、培養(yǎng)液,C瓶是垂體和培養(yǎng)基,C瓶中TSH較高,E瓶中TSH最高,E瓶與A、C瓶比較,說(shuō)明下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH. 所以答案是:(1)免疫 記憶(2)垂體 下丘腦(3)神經(jīng)遞質(zhì)(4)神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)(5)對(duì)照(6)甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌促甲狀腺激素(TSH) 下丘腦能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素(TSH)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖曲線表示在外界條件均適宜時(shí),反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。據(jù)圖分析正確的是( )
A. 增大pH,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),A、B點(diǎn)位置都不變
B. 酶量增加后,圖示反應(yīng)速率可用曲線丙表示
C. 反應(yīng)物濃度是限制曲線AB段反應(yīng)速率的主要因素
D. B點(diǎn)后,升高溫度,酶活性增加,曲線將呈現(xiàn)甲所示變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因突變是生物變異的根本來(lái)源,其原因是
A. 基因突變能產(chǎn)生新基因
B. 基因突變發(fā)生的頻率高
C. 基因突變能產(chǎn)生大量的有利變異
D. 基因突變?cè)谏锝缰衅毡榇嬖?/span>
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是
A. 生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是膜的成分和結(jié)構(gòu)的相似性
B. 唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體的數(shù)量較多
C. 細(xì)菌和酵母菌都有細(xì)胞膜、核糖體和DNA
D. 生物體的性狀都是由細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法不正確的是( )
A.細(xì)胞分化是由于細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的表達(dá)情況不同造成的
B.細(xì)胞分化也是生物體生長(zhǎng)的基礎(chǔ),時(shí)間只出現(xiàn)在胚胎時(shí)期
C.細(xì)胞分化可以增加多細(xì)胞生物細(xì)胞的種類(lèi)
D.細(xì)胞分化是一種持久性的變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 人的正常體細(xì)胞的分裂次數(shù)是有限的
B. 自由基攻擊蛋白質(zhì)可以引起細(xì)胞衰老
C. 細(xì)胞中衰老的線粒體可被溶酶體分解淸除
D. 衰老細(xì)胞代謝速率加快導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的脂褐素合成增多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在水蒸氣蒸餾裝置中從進(jìn)水口通入水的作用是( )
A. 加熱 B. 防止過(guò)度沸騰 C. 過(guò)濾 D. 冷凝
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲是物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖,圖乙是與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)的曲線圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)由圖甲可知,物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>_____,判斷理由是_____.其運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線____(填數(shù)字)表示。如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外,則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是_____ (填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”)。
(2)圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與________________有關(guān),曲線②Q點(diǎn)時(shí)影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能有______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員研究了馬鈴薯莖尖外植體大小對(duì)幼苗的成苗率和脫毒率的影響,結(jié)果如圖.相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.培育脫毒苗所依據(jù)的原理有基因突變和細(xì)胞全能性
B.培育脫毒苗的過(guò)程中涉及脫分化和再分化兩個(gè)階段
C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明莖尖越小脫毒率越高,成苗率越低
D.根據(jù)本實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)脫毒苗時(shí)莖尖的適宜大小為0.27mm
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