13．酵母菌是人類的第一種“家養(yǎng)微生物”．在一個(gè)固定容積的培養(yǎng)液中，單位時(shí)間內(nèi)在不同的氧氣濃度下，如圖所示的酵母菌相關(guān)指標(biāo)與實(shí)際不相符的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 本題是對(duì)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程的考查．酵母菌是兼性厭氧微生物，在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸，在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸，有氧時(shí)，無(wú)氧呼吸受抑制．

解答 解：A、氧氣濃度為0時(shí)，酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸，會(huì)有少量的ATP的產(chǎn)生；氧時(shí)無(wú)氧呼吸受抑制，有氧呼吸較弱，產(chǎn)生的ATP較少，當(dāng)氧濃度較高時(shí)進(jìn)行有氧呼吸，可產(chǎn)生大量的ATP，A正確．
B、無(wú)氧時(shí)酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸增殖，有氧呼吸釋放的能量多，隨氧氣濃度增加，酵母菌數(shù)量增多，當(dāng)氧氣濃度達(dá)到飽和時(shí)，氧氣濃度升高，酵母菌數(shù)量不再增加，培養(yǎng)液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)成了限制酵母菌數(shù)量增長(zhǎng)的因素，B正確；
C、酒精是酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物，有氧時(shí)無(wú)氧呼吸受抑制，隨氧氣濃度增加，無(wú)氧呼吸減弱，產(chǎn)生的酒精量減少，直至無(wú)氧呼吸完全被抑制，酒精產(chǎn)量為0，C正確；
D、酵母菌在無(wú)氧時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸，低氧時(shí)無(wú)氧呼吸受抑制，有氧呼吸較弱，細(xì)胞呼吸作用弱，氧濃度較高時(shí)進(jìn)行有氧呼吸，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酵母菌的呼吸方式，有氧呼吸、無(wú)氧呼吸的過(guò)程，有氧時(shí)無(wú)氧呼吸的特點(diǎn)，對(duì)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程與掌握是解題的基礎(chǔ)，分析選項(xiàng)曲線圖，明確曲線的走勢(shì)和成因是解題的關(guān)鍵．另外注意：酵母菌在無(wú)氧時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸，低氧時(shí)無(wú)氧呼吸受抑制，有氧呼吸較弱，細(xì)胞呼吸作用弱，氧濃度較高時(shí)進(jìn)行有氧呼吸．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為某同學(xué)繪制的酶催化作用的模型．下列敘述 不正確的是（ ）

A．A是催化劑，化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA

B．若B為ATP，則線粒體中沒(méi)有A

C．該模型可以解釋酶的專一性

D．該模型可以體現(xiàn)空間結(jié)構(gòu)也是功能的因素之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，正確的是（　　）
A．低濃度的2，4-D可以除去大豆田間的單子葉雜草
B．用一定濃度的赤霉素處理生長(zhǎng)期的蘆葦，可增加蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度以提升蘆葦品質(zhì)
C．在扦插時(shí)，可用細(xì)胞分裂素處理插條以促進(jìn)插條生根
D．若兒童食用乙烯利催熟的水果則會(huì)導(dǎo)致性早熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．在一個(gè)群體內(nèi)，同源染色體的某個(gè)相同座位上的等位基因超過(guò)2個(gè)時(shí)，就稱作復(fù)等位基因．被子植物噴瓜有雄株、雌株和兩性植株．G基因決定雄株，g基因決定兩性植株，g-基因決定雌株．G對(duì)g、g-是顯性，g對(duì)g-是顯性，如：Gg是雄株，gg-是兩性植株，g-g-是雌株．
（1）噴瓜群體中的基因型有6種．
（2）某植株自交，若子代出現(xiàn)的兩性植株和雌株數(shù)量比為3：1，則該植株的基因型為gg-．
（3）基因型不同的兩種噴瓜植株雜交，產(chǎn)生的子代中只有雄株，則這兩種植株的基因型是GG和g-g-，子代的基因型是Gg-．
（4）基因型不同的兩種噴瓜植株隨機(jī)傳粉，產(chǎn)生的子代中有雄株、雌株和兩性植株，則這兩種植株的基因型可能是Gg-×gg-或Gg×gg-或GG×gg-，子代的基因型有5種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列實(shí)驗(yàn)操作能夠達(dá)到預(yù)期效果的是（　�。�
A．在“用過(guò)氧化氫酶探究PH對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中，過(guò)氧化氫分解速率最慢的實(shí)驗(yàn)組的PH就是過(guò)氧化氫酶的最適PH值
B．在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，瓊脂塊越小，NaOH擴(kuò)散的深度越大，說(shuō)明NaOH進(jìn)入瓊脂塊的擴(kuò)散速率越高
C．用澄清的石灰水是否變渾濁，可準(zhǔn)確判斷酵母菌細(xì)胞呼吸方式
D．在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，利用解離液處理根尖之后，需要用清水漂洗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．牛的有角和無(wú)角為一對(duì)相對(duì)性狀（由A和a控制），但雌牛中的雜合子表現(xiàn)為隱性性狀．現(xiàn)讓多對(duì)純合的有角雄牛和無(wú)角雌牛雜交，F(xiàn)1中雄牛全表現(xiàn)為有角，雌牛全表現(xiàn)為無(wú)角，再讓F1中的雌雄個(gè)體自由交配，則下列有關(guān)F2的敘述正確的是（　　）
A．F2的有角牛中，雄牛：雌牛=1：1
B．F2的雌牛中，有角：無(wú)角=3：1
C．控制該相對(duì)性狀的基因不遵循基因的分離定律
D．在F2無(wú)角雌牛中雜合子所占比例為$\frac{2}{3}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述中，正確的是（　�。�
A．具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
B．高等動(dòng)物都能合成生命活動(dòng)所需的 20 種氨基酸
C．細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
D．在胚胎發(fā)育過(guò)程中，基因選擇性表達(dá)，不同細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生不同的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．有人擔(dān)心重組DNA微生物會(huì)對(duì)環(huán)境甚至人體構(gòu)成威脅，下面哪項(xiàng)不是他們擔(dān)心的原因（　　）
A．重組DNA時(shí)外源基因的插入是隨機(jī)的
B．重組微生物降解塑料時(shí)會(huì)形成有害的中間產(chǎn)物
C．重組微生物一旦進(jìn)入自然界，會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D．重組微生物只含有一兩種外源基因，原來(lái)的分類地位不會(huì)改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問(wèn)題．
加拉帕戈斯群島由許多互不相連、彼此獨(dú)立的小島組成，圖1表示小島上地雀的進(jìn)化基本過(guò)程．

（1）圖1所示，X、Y、Z表示生物進(jìn)化的基本環(huán)節(jié)，X是突變（基因突變和基因重組）、Y是自然選擇、Z是隔離（生殖隔離）．
1835年，達(dá)爾文在加拉帕戈斯群島發(fā)現(xiàn)地雀有13個(gè)種，圖2表示這13種地雀之間的進(jìn)化關(guān)系．
（2）每一種地雀喙的大小、形狀、尺寸等性狀存在差異，這是由于各小島上不同的食物環(huán)境因素作用的結(jié)果．該因素在地雀的進(jìn)化過(guò)程中起到了自然選擇的作用，該作用的本質(zhì)是定向改變種群的基因頻率．
（3）由于各小島彼此獨(dú)立，生活在這些小島上的原始地雀之間存在著地理隔離．在長(zhǎng)期的進(jìn)化歷程中，各個(gè)小島上的地雀分別累積各自的變異，從而彼此之間逐漸形成生殖隔離，最終形成了地雀新種．
（4）若某個(gè)小島上的地雀均為鶯雀，則該小島上的全部鶯雀?jìng)�(gè)體稱為種群．這是生物進(jìn)化的基本單位．
（5）加拉帕戈斯群島上的13種地雀體現(xiàn)了生物的物種多樣性．

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