在離體實(shí)驗(yàn)條件下單條神經(jīng)纖維的電位示意圖如下，下列敘述正確的是

A．a(chǎn)—b段的Na+內(nèi)流是需要消耗能量的

B．b—c段的Na+外流是不需要消耗能量的

C．c—d段的K+外流是不需要消耗能量的

D．d—e段的k+內(nèi)流是需要消耗能量的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．A液、B液、C液分別表示組織液、血漿、淋巴
B．與A液相比較，B液中含有較多的蛋白質(zhì)
C．組織蛋白含量過(guò)少，會(huì)導(dǎo)致組織水腫
D．尿素、血漿蛋白屬于內(nèi)環(huán)境成分，胰淀粉酶、呼吸酶不屬于內(nèi)環(huán)境的成分．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省大同市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面①~⑤是某學(xué)習(xí)小組在討論的幾種生物，下圖是某生物的結(jié)構(gòu)示意圖。

①洋蔥 ②流感病毒 ③大腸桿菌 ④蘑菇 ⑤龜

（1）上圖最可能是上述五種生物中的［ ］，原因是上圖細(xì)胞中沒有真正的細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)在［ ］ 。

（2）上述五種生物中中具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是［ ］，它們共有的細(xì)胞器是圖中的［ ］ 。

（3）上圖屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的 層次。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省大同市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟，要把顯微鏡視野下的標(biāo)本從圖1轉(zhuǎn)為圖2，其正確的操作步驟是

①向右上方移動(dòng)載玻片 ②調(diào)節(jié)反光鏡使視野明亮

③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ④調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ⑤調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)螺旋

⑥向左下方移動(dòng)載玻片

A．①③②④ B．②③④⑥ C．⑥③②④ D．⑥③⑤④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．飯后血糖升高時(shí)，人體可以通過(guò)“內(nèi)刺激→A→C→D”途徑促進(jìn)胰島素的分泌

B．人體內(nèi)的甲狀腺激素可能完成H過(guò)程

C．人在寒冷的條件下，可以通過(guò)刺激→A→C→D，使腎上腺素分泌增加

D．當(dāng)人的手被針刺時(shí)，可以通過(guò)刺激→A→C→D，使手縮回

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

給長(zhǎng)時(shí)間昏迷的病人連續(xù)輸氧時(shí)，要在純氧中混入5％的CO2。這樣做的原因是

A．節(jié)約氧氣

B．維持呼吸中樞的興奮

C．維持肺通氣量的平衡

D．抑制呼吸中樞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某同學(xué)在高倍顯微鏡下連續(xù)觀察菠菜葉肉細(xì)胞、番茄果肉細(xì)胞、洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞，對(duì)比大腸桿菌的結(jié)構(gòu)圖，他得出以下四點(diǎn)不同，你認(rèn)為其中對(duì)于細(xì)胞分類最重要的是（　�。�
A．大腸桿菌無(wú)葉綠體
B．大腸桿菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
C．大腸桿菌沒有由核被膜包圍的細(xì)胞核
D．大腸桿菌細(xì)胞體積小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．2014年埃博拉病在非洲蔓延，我國(guó)派出所醫(yī)療隊(duì)首次在境外組建醫(yī)院，幫助非洲防控埃博拉疫情．
（1）研究表明，埃博拉病毒侵入機(jī)體后，通過(guò)靶向感染、破壞吞噬細(xì)胞等，使其不能暴露該病毒的抗原決定簇，以致感染信息不能呈遞給T細(xì)胞，從而無(wú)法正常激活細(xì)胞免疫和體液免疫應(yīng)答過(guò)程，導(dǎo)致機(jī)體對(duì)該病毒的特異性免疫功能下降．因此，病毒在體內(nèi)快遞增殖、致�。�
（2）對(duì)志愿者接種埃博拉試驗(yàn)疫苗后，機(jī)體免疫系統(tǒng)能產(chǎn)生相應(yīng)抗體，還能產(chǎn)生的免疫細(xì)胞有記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
（3）當(dāng)人體第二次接觸該病毒時(shí)，體內(nèi)發(fā)生的免疫反應(yīng)的特點(diǎn)是反應(yīng)快，反應(yīng)強(qiáng)烈，能在抗原入侵但未患病之前將其消滅．
（4）胃液中的殺菌物質(zhì)屬于第一道防線．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩部分結(jié)構(gòu)，其中神經(jīng)垂體無(wú)合成激素的功能．圖中甲、乙表示垂體的兩個(gè)部分．a(chǎn)～d表示物質(zhì)，已知a、b均為多肽類激素．據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖中a、d分別表示促甲狀腺激素釋放激素和抗利尿激素．
（2）圖中a能促進(jìn)垂體分泌b，b又能促進(jìn)甲狀腺分泌c，這體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)具有分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)．
（3）從圖中來(lái)看激素d是由下丘腦產(chǎn)生的，若某人嚴(yán)重嘔吐或腹瀉，則d的分泌會(huì)增加（增加、減少），尿量會(huì)減少（增加、減少）．

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