1．納米銀由于抗菌性能良好而被廣泛應(yīng)用于食物容器、個(gè)人護(hù)理品等商品中，但其釋放到水環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)也引起了研究者的重視．圖甲表示單細(xì)胞小球藻研究納米銀的毒性研究，圖乙為用溶氧法進(jìn)一步探究不同濃度納米銀對小球藻光合作用和呼吸作用的影響．圖中的系列I表示初始的溶氧量，系列Ⅱ表示在3000LX光照條件下培養(yǎng)10分鐘后的溶氧量，系列Ⅲ表示黑暗下10分鐘的溶氧量（其它條件與獲得系列Ⅲ的條件相同）；圖丙為納米銀對葉綠素a的含量的影響，請分析回答：

（1）研究“納米銀”對小球藻生長的抑制情況，結(jié)果如圖甲，據(jù)圖可知納米銀在黑暗條件下的毒性強(qiáng)．
（2）從圖丙可知在納米銀作用下的小球藻提取分離的濾紙條上藍(lán)綠色（顏色）的色素帶會變窄．
（3）在無納米銀濃度時(shí)適當(dāng)提高光照強(qiáng)度則3-磷酸甘油酸的合成速率會上升；當(dāng)納米銀濃度為5mg/L時(shí)適當(dāng)提高光照強(qiáng)度光合速率基本不增加，分析其原因可能為納米銀破壞了葉綠素a（納米銀破壞了葉綠素a或葉綠體結(jié)構(gòu)），葉綠素a少限制了光反應(yīng)．
（4）若不加納米銀，小球藻的光合作用強(qiáng)度約為每分鐘產(chǎn)生1mg/L氧氣．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：納米銀能抑制光合作用和呼吸作用，且對呼吸作用的抑制更為顯著．

分析 （1）分析題干信息可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是研究“納米銀”對小球藻生長的抑制情況，實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的納米銀溶液，因變量是小球藻的生長狀況，由甲圖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，在黑暗的條件下，納米銀對小球藻的抑制作用更強(qiáng)，當(dāng)納米銀的濃度為4mg/L時(shí)，納米銀對小球藻的抑制率高達(dá)100%，相同濃度下，對于在光照條件下的小球藻的抑制率較低；
（2）分析題干信息可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是用溶氧法進(jìn)一步探究不同濃度納米銀對小球藻光合作用和呼吸作用的影響，實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的納米銀溶液，因變量是氧氣的釋放量，可以用培養(yǎng)液中溶解氧的變化來表示．

解答 解：（1）分析甲圖可知，相同納米銀濃度下，黑暗時(shí)對小球藻生長狀況的抑制率比光照條件下更高，因此黑暗條件下納米銀毒性更高．
（2）從圖丙可知在納米銀作用下的小球藻的葉綠素含量逐漸減少，最終穩(wěn)定在較低水平，葉綠素分離時(shí)在色素帶上呈藍(lán)綠色，故小球藻提取分離的濾紙條上藍(lán)綠色的色素帶會變窄．
（3）在無納米銀濃度時(shí)適當(dāng)提高光照強(qiáng)度光反應(yīng)增強(qiáng)，促進(jìn)暗反應(yīng)的進(jìn)行，則3-磷酸甘油酸的合成速率會上升．當(dāng)納米銀濃度為5mg/L時(shí)適當(dāng)提高光照強(qiáng)度，由于納米銀破壞了葉綠素a （納米銀破壞了葉綠素a 或葉綠體結(jié)構(gòu)），葉綠素a 少限制了光反應(yīng)，所以光合速率基本不增加．
（4）小球藻的光合作用強(qiáng)度是指實(shí)際光合作用的強(qiáng)度，實(shí)際光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度，分析題圖可知，10分鐘后，不加納米銀的情況下氧氣濃度增加了14-6=8mg/L，即凈光合作用強(qiáng)度是每分鐘為0.8mg/L，黑暗條件下，10分鐘后，不加納米銀的氧氣濃度為4.5mg/L，即呼吸作用強(qiáng)度是每分鐘（6-4.5）mg/L÷10=0.15mg/L，因此實(shí)際光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度=0.8+0.15=0.95≈1mg/L．分析題圖曲線可知，納米銀既能抑制小球藻的呼吸作用也能抑制小球藻的光合作用，而且對呼吸作用的抑制作用更顯著．
故答案為：
（1）黑暗
（2）藍(lán)綠色
（3）上升   納米銀破壞了葉綠素a （納米銀破壞了葉綠素a 或葉綠體結(jié)構(gòu)），葉綠素a 少限制了光反應(yīng)
（4）1mg/L       光合作用和呼吸作用    呼吸作用

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是納米銀濃度對光合作用與呼吸作用的影響，分析題干明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，根�?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)變量和實(shí)驗(yàn)原理是解題的突破口，對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對照原則的應(yīng)用及分析題圖曲線獲取信息并根據(jù)信息進(jìn)行推理、判斷獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，最終能證實(shí)基因的自由組合定律成立的是（　�。�
A．F1個(gè)體的自交實(shí)驗(yàn)B．不同類型純種親本之間的雜交實(shí)驗(yàn)
C．F1個(gè)體與隱性個(gè)體的測交實(shí)驗(yàn)D．鑒定親本是否為純種的自交實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．圖甲和圖乙與細(xì)胞分裂相關(guān)，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖甲中CD段一定是發(fā)生在有絲分裂后期
B．圖甲中的AB段若是發(fā)生在高等哺乳動物的精巢中，細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂
C．圖乙中一定含有同源染色體的是A→B時(shí)期和E時(shí)間點(diǎn)
D．圖乙中的CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目為正常體細(xì)胞的一半

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于“葡萄糖$\stackrel{①}{→}$丙酮酸$\stackrel{②}{→}$CO2”的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程敘述不正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻細(xì)胞中可以同時(shí)存在過程①和過程②
B．①、②過程可在同一場所進(jìn)行，也可在不同場所進(jìn)行
C．①過程可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，也可在線粒體中進(jìn)行
D．②過程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行，也可在動物細(xì)胞中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為其中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖回答：

（1）由圖甲分析，無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過生產(chǎn)者進(jìn)入生物群落，②過程中碳的傳遞形式是含碳有機(jī)物；物質(zhì)可以反復(fù)利用的原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的B、C、D（用字母表示）經(jīng)過呼吸作用將有機(jī)物分解為無機(jī)物，無機(jī)物可被生物群落重新利用；圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中哪些成分？D、B （用字母表示）．
（2）若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是次生演替，若此草原向森林群落演替，在這一演替過程中，生產(chǎn)者吸收的CO2量大于 （填“大于”“等于”或“小于”）整個(gè)生物群落排出的CO2量，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)．從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上分析，增強(qiáng)的原因是成分增多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)即食物鏈和食物網(wǎng)變復(fù)雜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．肺癌骨轉(zhuǎn)移是指肺部的癌細(xì)胞經(jīng)血液轉(zhuǎn)移到骨中．科研人員對此進(jìn)行了研究．

（1）由于癌細(xì)胞膜表面的糖蛋白減少，使癌細(xì)胞能夠分散轉(zhuǎn)移至骨組織．癌細(xì)胞通過分泌細(xì)胞因子蛋白P，與破骨細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，激活破骨細(xì)胞，破壞骨組織．
（2）科研人員分別培養(yǎng)發(fā)生骨轉(zhuǎn)移的癌細(xì)胞株S-5和不發(fā)生轉(zhuǎn)移的癌細(xì)胞株S-3，提取這兩種細(xì)胞的總RNA，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄得到這兩株細(xì)胞的cDNA，根據(jù)膜蛋白A1基因的已知序列設(shè)計(jì)引物進(jìn)行定量PCR，結(jié)果如圖1所示．據(jù)此判斷膜蛋白A1的表達(dá)量與癌細(xì)胞的骨轉(zhuǎn)移能力密切相關(guān)．
（3）研究表明，破骨細(xì)胞釋放生長因子TGF-β，為進(jìn)一步探明膜蛋白A1和TGF-β在肺癌骨轉(zhuǎn)移中的作用機(jī)制，研究者進(jìn)行了圖2所示實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)中的自變量包括細(xì)胞株類型、TGF-β、膜蛋白A1的表達(dá)情況．
②比較S-5和S-3細(xì)胞，說明發(fā)生轉(zhuǎn)移的細(xì)胞中蛋白P的表達(dá)量提高．
③具圖2分析，膜蛋白A1能夠提高S-5和S-3細(xì)胞蛋白P的表達(dá)量．
（4）一種探究膜蛋白A1是否促進(jìn)破骨細(xì)胞釋放TGF-β的方法是：培養(yǎng)S-3和A1過表達(dá)的S-3細(xì)胞，并分別將它們與破骨細(xì)胞混合培養(yǎng)，測定培養(yǎng)液中TGF-β的量，若A1過表達(dá)組的測定值較高，則說明A1能夠促進(jìn)破骨細(xì)胞釋放TGF-β．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．生物膜在細(xì)胞的生命活動中作用極為重要，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．利用原核細(xì)胞可制備純凈的細(xì)胞膜
B．性激素的分泌需要膜結(jié)構(gòu)的相互協(xié)調(diào)
C．核膜使核內(nèi)遺傳信息的復(fù)制不受細(xì)胞質(zhì)的影響
D．膜蛋白具有識別信息、運(yùn)輸物質(zhì)和催化反應(yīng)等作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•邢臺校級期中）施萊登和施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說，下面哪一項(xiàng)不是其要點(diǎn)（ ）

A．一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來

B．新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

C．細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位

D．所有細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2008•四川）下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后，其抵抗力穩(wěn)定性提高

B．在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后，其抵抗力穩(wěn)定性提高

C．在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后，其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降

D．一塊棄耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力穩(wěn)定性提高

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同步練習(xí)冊答案