下列對幼嫩綠葉細胞中有關分子的敘述，錯誤的是（　�。�
A、葉綠素分子中含有鎂元素
B、纖維素是構成植物細胞壁的主要成分
C、水在細胞中以自由水和結合水的形式存在
D、細胞中的無機鹽均以離子形式存在
考點：無機鹽的主要存在形式和作用,水在細胞中的存在形式和作用
專題：
分析：1．水在細胞中存在的形式是自由水和結合水．結合水是指與細胞內其它物質結合，是細胞結構的組成成分．自由水，占大多數(shù)，以游離形式存在，可以自由流動．
2．葉綠素包括葉綠素a和葉綠素b．葉綠素a的化學式是C55H72O5N4Mg，葉綠素b的化學式是C55H70O6N4Mg．
解答： 解：A、鎂元素是合成葉綠素的原料，A正確；
B、細胞壁主要由纖維素和果膠組成，B正確；
C、水在細胞中以自由水和結合水形式存在，自由水占大多數(shù)，C正確；
D、細胞中的無機鹽主要以離子形式存在，也可形成復雜的化合物，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查了化學元素與化合物、細胞結構等的相關內容，考查了學生對基礎知識的掌握和熟練的應用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

原核細胞和真核細胞肯定都有的結構是（　　）
A、細胞壁B、細胞質
C、細胞核D、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某島嶼共1萬人，男女比例相同（假設遺傳平衡），若在血友�。ò閄隱形遺傳病）患者中有男性患者100人，則理論上女性患者的人數(shù)應該是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)農場生產流程示意圖，據(jù)圖判斷，下列說法不正確的是（　�。�
A、物質和能量經(jīng)過往復循環(huán)的多級利用，實現(xiàn)了良性循環(huán)
B、農作物通過光合作用合成有機物，能量就從無機環(huán)境流入生物群落；每一生產環(huán)節(jié)都獲得產品，提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟效益
C、當蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機物時，能量就從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級
D、生產環(huán)節(jié)的增多、食物鏈延長，能量逐級損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低最終也增加了廢物和污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦是重要的生命活動調節(jié)中樞，下列各項中屬于下丘腦參與調節(jié)的一組是（　�。�
①水平衡的調節(jié)
②體溫平衡的調節(jié)
③滲透壓平衡的調節(jié)
④血糖平衡的調節(jié)．
A、①②③④B、只有②③
C、只有①③D、只有①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于質粒的敘述，正確的是（　�。�
A、質粒是最常用的載體之一，它僅存在于原核細胞中
B、將目的基因連接到質粒上，用到的工具酶是DNA連接酶
C、質粒是細菌細胞質中能自主復制的小型環(huán)狀雙鏈DNA分子
D、作為運載體的質粒應攜帶特殊的遺傳標記基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳信息的傳遞與表達．如圖為艾滋病病毒（HIV）侵染人體淋巴細胞及其增殖過程示意圖，請分析回答：

（1）HIV主要感染免疫系統(tǒng)中的
 
細胞，HIV在結構上與大腸桿菌最顯著的差異是
 
．
病毒是非細胞形態(tài)的生命體，它的主要生命活動必須在細胞內實現(xiàn)．病毒與細胞在起源上的關系是人們很感興趣的問題，目前主要存在兩種觀點：
①生物大分子→病毒→細胞；      ②生物大分子→細胞→病毒．
（2）請根據(jù)上述資料并結合你所學的相關知識，找出支持第二種觀點的依據(jù)．
 
．
細菌細胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素抑制肽聚糖的合成，從而起到抑制細菌生長的作用．
（3）艾滋病病人能否通過注射青霉素抑制病毒的增殖？為什么？
 
．
科學家正在研究將病毒引誘到能導致其死亡的人體“陷阱”細胞中，以防止病毒增殖．他們用CD4受體修飾過的成熟紅細胞引誘HIV識別并侵染，取得了階段性的成果．請簡要說明其機理：
 
．
用圖解表示HIV感染人體過程中的遺傳信息的流動方向．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關血糖調節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、胰島A細胞分泌的胰高血糖素能夠促進肝糖原的分解
B、胰島素降低血糖濃度的原理是抑制血糖的來源促進血糖的去路
C、血糖濃度與組織細胞吸收和利用葡萄糖的速率無關
D、肝臟是調節(jié)血糖濃度過程中的重要的器官之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學生在實驗時，先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滿清水，放入一小塊植物組織切片，小心展平后放在顯微鏡載物臺正中央，并用彈簧夾片壓�。缓笤陔p眼側視下，將物鏡降至距玻片1～2cm處停止．用左眼朝目鏡里觀察，同時轉動粗準焦螺旋，緩緩上升鏡筒．請指出該生操作中不正確的地方并加以改正：
（1）
 
；
 

（2）
 
；
 

（3）
 
；
 
．

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