【題目】下圖表示玫瑰紅和紅富士兩種品系的蘋果，在果實發(fā)育期間果肉和種子內(nèi)生長素含量的變化。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 玫瑰紅蘋果的種子合成的生長素在果實發(fā)育初期會向其他部位擴(kuò)散

B. 一定范圍內(nèi)生長素濃度增加能有效促進(jìn)果實的生長發(fā)育

C. 生長素能直接參與細(xì)胞代謝，從而給細(xì)胞傳遞信息

D. 同一濃度的生長素對兩種蘋果品系果實發(fā)育的促進(jìn)效果可能不同

【答案】C

【解析】

生長素一般產(chǎn)生于頂芽、幼葉、胚和發(fā)育的種子中，根據(jù)題圖，玫瑰紅蘋果在7-15周種子內(nèi)生長素含量顯著上升，與此同時果肉中生長素含量在9-17周中也明顯增加，紅富士蘋果生長素在種子內(nèi)和果肉內(nèi)含量變化趨勢也類似，且果肉中生長素含量的變化比種子中生長素含量的變化滯后一些，說明生長素從發(fā)育的種子向果肉等其他部位運輸。

A. 玫瑰紅蘋果的種子內(nèi)的生長素含量在第9周后上升較快，與此同時果肉中生長素含量也在同一時間明顯增加；在果肉中生長素含量較高的第15-17周，種子中生長素含量明顯下降，說明種子合成的生長素在果實發(fā)育初期會向其他部位擴(kuò)散，A正確；

B. 一定范圍內(nèi)生長素濃度增加能有效促進(jìn)果實的生長發(fā)育，B正確；

C. 生長素是激素，是植物體內(nèi)信息的化學(xué)載體，起著信息傳遞的作用，不直接參與細(xì)胞代謝，C錯誤；

D. 由圖可知，不同品系蘋果的果肉中生長素含量不同，很可能在果實發(fā)育過程中對生長素的濃度需求不同，因此同一濃度的生長素對兩種蘋果品系果實發(fā)育的促進(jìn)效果可能不同，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。下列有關(guān)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)敘述錯誤的是(　　)

A. ③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

B. ④主要由RNA和蛋白質(zhì)組成

C. ⑤在有絲分裂過程中會出現(xiàn)周期性消失和重現(xiàn)

D. ⑥在控制物質(zhì)進(jìn)出時具選擇性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)工作者用熒光標(biāo)記法對某品系二倍體植物AA（2n=24）的花色基因（A-紅花、a-白花）進(jìn)行研究，A被標(biāo)記為紅色熒光點。

（1）正常個體一個細(xì)胞的紅色熒光點數(shù)量最多為____________個，這表明該細(xì)胞完成了______ 過程。

（2）在該品系中，偶然發(fā)現(xiàn)有一棵植株的絕大多數(shù)體細(xì)胞中有三個紅色熒光點，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)該植株育性正常，取該植株的體細(xì)胞進(jìn)行現(xiàn)察，發(fā)現(xiàn)染色體數(shù)量為24條，但染色體的結(jié)構(gòu)異常，多出來一個A基因的原因有兩種可能：第一種情況位于同源染色體上；第二種情況位于非同源染色體上，如圖所示。

請分析下列實驗：①讓該植株與白色品系植株雜交得F1；請畫出F1可能的基因及染色體組成圖像_____________________________

②讓一株F1植株自交，得到F2（假設(shè)F2的數(shù)量足夠多）；

③統(tǒng)計F2中各花色的比例：

若后代紅花:白花 =_______________，則能確定屬于第二種情況。

若后代紅花:白花=3:1，則 _______（填“能”或“不能”）確定屬于第一種情況。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)中心法則含義的敘述中，不正確的是（ ）

A.過程①②③所需的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸

B.過程④⑤可發(fā)生在RNA病毒中

C.基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀

D.模板相同，其產(chǎn)物可能不同；產(chǎn)物相同，其模板一定相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示三個通過突觸相連接的神經(jīng)元，電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面。刺激a點，以下分析不正確的是(　　)

A. a點受刺激時膜外電位由正變負(fù)

B. 電表①會發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)

C. 電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

D. 該實驗不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識別、免疫反應(yīng)、信息傳遞和血型決定有著密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是（ ）
A.糖蛋白
B.磷脂
C.核酸
D.脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示一個酶促反應(yīng)，它反映的酶的一個特性以及A、B、C最可能的物質(zhì)依次是（　　）

A. 高效性　蛋白酶　蛋白質(zhì)　多肽 B. 專一性　麥芽糖酶　麥芽糖　葡萄糖

C. 專一性　淀粉酶　淀粉　麥芽糖 D. 高效性　脂肪酶　脂肪　甘油和脂肪酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖A表示細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的一個細(xì)胞周期所用的時間，圖B表示連續(xù)分裂的細(xì)胞相鄰的兩個細(xì)胞周期圖。下列敘述中，正確的是（ ）

A.b+c可表示為一個細(xì)胞周期

B.一個細(xì)胞周期是指乙→乙的全過程

C.b段的主要變化是DNA的散亂分布于紡錘體中央及有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

D.在高等植物細(xì)胞內(nèi)，兩組中心體之間發(fā)射出星射線形成紡錘體發(fā)生在甲→乙過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某種植物幼苗(大小、長勢相同)均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況(其他條件相同且不變)。下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.12 h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡

B.該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素（K+、 N03－）的吸收是兩個相對獨立的過程

C.3 h時，兩組幼苗均己出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水

D.6 h后，甲組幼苗因根系開始吸收K+、 N03－，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高

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